素材运用大讲堂之“你问我答”(二)

素材运用大讲堂之“你问我答”（二）

本期专家：周红

专家小档案：周红，湖南师大附中语文高级教师，湖南省作家协会会员，发表散文、教学论文多篇，主编参编教辅读物20余部，高考作文研究专家，长期参加高考作文阅卷工作，对作文写作课有丰富的教学经验，点评学生作文1000多篇在多种报刊发表。

NO1.来自辽宁大连的谭同学问：作文提纲应该怎么写呢？要不要写详细一点呢？

要回答这个问题，我们首先要明确什么是提纲，提纲的作用是什么。

提纲是作文构思阶段的产物。也就是说，一篇文章的提纲，体现出作者对作文的思考。要怎么拟标题，要如何围绕中心行文布局，如何安排材料、详略、过渡、呼应等问题，要采取怎样的方法收束全文，都可以在提纲里体现。可以说，提纲就是作文的蓝本。

提纲有两种最基本的形式：

1．标题式提纲

这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。

题目：好习惯的培养

①诠释习惯

②习惯的好坏及对人成长的影响

③好习惯是如何培养的

A．近朱者赤，近墨者黑，环境的影响（举例：孟母三迁）

B．出污泥而不染，洁身自好、独善其身

C．从小事做起，从小时候做起

D．持之以恒与五分钟热度（保持良好习惯的重要）

④结论：社会需要青少年养成好习惯

这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。

2．要点式提纲

这种提纲比较详细，它既要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

①在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

②周丽同学热心照顾我。（重点段）

A．周丽把我扶到她的家。（次详）

B．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

C．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

③我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

不同的提纲在写作时能起到不同的作用。标题式的提纲更简洁方便，但要求作者在使用时，要保证语词的凝练和准确。同时，在利用这类提纲进行写作时，也要积极地采用发散思维，扩大写作的内涵。此类提纲，适合在考场等时间紧迫，节奏紧凑的情况中使用。

NO2.来自天津的章同学问：我写作文喜欢模仿一些写得比较好的文章的风格，可一旦让我自己写，我就会感觉很难，不知道如何下笔，要怎么办呢？

写作从模仿开始，正如孩子小时候学叫爸爸、妈妈。泅入名家的优秀作品中去体悟、感受，模仿他们的写作风格，犹如听到一曲悠歌，不自觉地随之吟唱。古今中外，名家辈出，从春秋笔法到微言大义，从大气豪放到温柔婉约，风格迥异。下面，仅就两位有代表性的作家作品加以品鉴。

朱自清的散文清新、朴实、优美，风格独特，自成一体，主要表现在隽永的意境，清秀的语言，精巧的结构，真挚的情感等方面。如《荷塘月色》以时间为顺序，以感情的发展变化为线索，用移步换景的方法来描绘景物，抒发感情。这样的结构严谨细密，脉络清楚，又不露人工斧凿的痕迹，像行云流水一般，达到了散文“形散神聚”的可贵境界。

杰克·伦敦的作品独树一帜，充满筋肉暴突的生活和阳刚之气，如《热爱生命》这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，有着震撼人心魄的力量。

从以上两位作者的风格可以看出，一位偏向于将个人内心感受与精巧构思以及蕴藉言语相融合，而另一位偏向于故事性、矛盾性与人性的哲理性思考。不同的文化环境、个人喜好与经历，影响着文章的格调与风格。风格的形成,不是一朝一夕的事,它是写作者长期艰苦实践的结果。因此，模仿他人首先要感受自我，然后通过模仿，来达到真实自然地表达出内心世界的目的。

其次，写作风格不是一朝一夕就能练成的，需要阅历、知识等的不断积累和时间的沉淀，是作家长期艰苦实践的结果。模仿名家风格只是帮助你形成自我风格的一种途径，认识自己，表达自己，做自己才是写作的初衷，才是风格的内涵。

NO3.来自贵州六盘水的吴同学问：不是太会将事例和作文主题结合起来讨论，感觉例子还是例子，用得很生硬，怎么办呢？

有的同学常常为没有写作的素材而烦恼，有的同学则为有了写作的素材却不知道如何与话题相结合而烦恼。这其实还是不懂得如何在写作时消化已有的素材，没有掌握一定的素材运用方法而已。这里提供几种常用的方法给你参考：

一、组合排比。材料应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法。它也可以称做“多料合用”。这里所说的“多料合用”，不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同表现同一主题。例如：

这时才想起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。

在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。（林语堂《秋天的况味》）

以诗文中秋的肃杀反衬作者眼里秋的磅礴，并以春夏秋冬与之对比，突出了作者对秋的喜爱。

二、一材多解。一材可以多用，但你首先要学会分析，才能从同一材料中发现蕴藏着不同的意义。要多角度地分析素材，充分挖掘素材的内涵。如《诸葛亮斩马谡》一文，从诸葛亮的角度，可提炼出作为领导应公正廉明、知人善用、勇担责任等观点；从马谡的角度，可提炼出实践出真知、善于听取别人意见等观点。一材多用，那么一则材料可论证几个不同的观点，可说明几个不同的问题，那么你头脑中库存的材料就会成倍增加。

三、有取有舍。运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍。这里有一个应变的思维能力，就要学会剪裁。就如裁缝做衣服，用料子剪裁出合体的衣服一样。我们就用剪裁来比喻写文章时对材料的取舍，提炼出符合中心的题材。在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。

总之，写作时，首先要学会审清题意，在筛选出能够运用的素材之后，要想好是选一件事，还是选两件事，如果是选两件事，一定要详略得当。例子的使用，要通过不断地练习与强化才能够融会贯通，使用不同的事例能够为作文带来不同的效果。

[原载《作文独唱团·素材精粹》2013年11月号]