【教学研究】习作《我与零食有约》教学设计

 朱红萍，就职于桐乡市茅盾实验小学，葛永藤名师工作室成员。她先后获得“浙江省优秀民办教师”、“嘉兴市小学语文教学能手”、“桐乡市小学语文学科带头人”、 “桐乡市十佳青年教师”、“桐乡市教育系统优秀教师”等荣誉。乐于探索在小学习作领域，曾获全国小学语文拓展性教学评比一等奖。工作至今已有全国级公开课3节，多次在宁波、义乌、衢州、无锡、长兴等地作习作展示课或讲座，已有省、市级公开课近50节，论文省市级发表、获奖50余篇。

1、 回忆自己与零食发生的有趣故事，通过小组交流，完整叙述清楚故事。

2、 能选取一件有趣的事，并运用“小心思”、“小动作”两种方法写清楚事情。

3、 能运用“小心思变多了”、“小动作一连串”自己修改习作。

1、能选取一件有趣的事，并运用“小心思”、“小动作”两种方法写清楚事情。

2、能运用“小心思变多了”、“小动作一连串”自己修改习作。

第一板块：创设情境，打开话匣

1、孩子们，咱们来聊聊天吧！在你的小小世界里，什么是最最美好的事情？（生笑）

2、在这些美好的事物中，有一件一定是绕不过去的。（板书：零食）喜欢吗？

3、你平时吃过最好吃的，最有意思的零食是什么？

4、最近，我们学校边上开了一家叫百宝箱的零食铺，为了招揽更多的客人，店家打算征集一些有趣的零食故事，我想你们肯定是最有发言权的，所以想请你们来帮帮忙。为了表示诚意，他还托我带来了一份礼物，送给那些想法独特的孩子。启动小脑袋的回忆模式，你跟零食之间发生过哪些有趣的故事呀？

第二板块：探寻方法，解剖“这一个”

预设：①你怎么笑了？你在笑什么呢？②因为觉得有趣，所以，你笑得那么欢。像这样，让我们觉得有趣的地方还有好多，找一找，你还觉得那个地方特别有趣？③为什么觉得这句有趣？你也有这样时候吧。

2、这样的句子，就是我们的“小心思”。其实，还有好多“小心思”呢，你发现了吗？

3、就是这样的“小心思”让我们忍俊不禁。孩子们，除了“小心思”，你还有其他发现吗？

评：这是一个伟大的发现，“小心思”和“小动作”有时候连在一起，密不可分。

小结：如果我们能把这些小心思和小动作记录下来，你就能发现自己在一点点成长，也许还有更多的人会因此认识你，了解你。

第三板块：迁移方法，片段练写

1、拿出你的习作纸，把你和零食故事写有趣。别忘记写上小心思、小动作噢！  

第四板块：评价促思，解剖“这几个”

1、除了会写，我们还得会评，请你根据这位同学的故事，完成《佳作赏析单》

2、谢谢各位同学的“小心思”“小动作”，我相信，你们补充的这些，正是生活中你们的原型。因为，我们的童年都是一样的。来，听听修改后的作文。

3、如果满分是5分，伸出你的手，给这位同学的故事打分！我采访一下，你为什么给他满分。②这些有趣的内容是（小心思、小动作）

4、孩子们，你们发现了没有？当我们的心情有变化的时候，总是忍不住左思右想，前思后想，胡思乱想，这样想法就“变多了”。（板：变多了）当然，想要把自己的小心思写清楚，还可以用上一连串的动作（板：一连串）

5、孩子们，读读这些画了波浪线的精彩句子，你发现了什么？ （最精彩的就是小心思、小动作）

第五板块：修改片段，细化方法

1、你的片段呢？哪里可以添加你的小心思，或者身体的一连串的小动作，赶快根据修改提示，用上修改符号，拿起红笔修改修改吧。

2、你我发现你们都改得很认真，让我们来进入同伴合作单，请一位同学来给我们读一读要求。

3、孩子们，我们刚才写的只是一个零食故事的片段。其实，一篇作文是有几个段落链接起来的，如果这样的两个三个零食故事连起来，加上开头和结尾，就是一个你与零食之间发生的有趣故事了，我相信零食铺的店主肯定会录用你的故事。

四． 板书设计

征稿启事

各位教师、科研朋友们：

1. 可以是已发表、获奖的作品，但应是作者原创，观点新颖、明确，文字规范、通畅。

2. 作品篇幅一般不超过10000字。

3. 来稿请注明联系方式，附作者简介100字左右，生活照一张。

投稿邮箱：

474725495@qq.com

                                                   桐乡作文空间

                       2021年2月

葛永藤名师工作室简介