解读新课标,确定新方向

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》已经正式颁布。为了帮助教师更好地把握课标的实质和主要变化，加强教师对课标的理解，2022年5月17日上午盘龙区钟英骥名师工作室和秦玫名师工作室在盘龙小学映像校区联合举行了主题为《在探究实践中提高科学核心素养——理解2022科学课程标准核心素养内涵》的专题讲座，由云南省教育教学研究院的席学荣老师主讲。席老师从2022版小学科学课程标准中核心素养内涵的四个方面——科学观念、科学思维、探究实践、责任态度为我们进行了讲解。

据席老师介绍，在2022版新课标中科学思维首次以课程目标的“身份”出现，在之前的课标中虽然都有提及，但并不会以标题形式单独出现。席老师说“核心素养一定要可教、可学、可评”，科学思维在新课标中作为核心素养之一，被纳入课程目标，就有了可教、可学、可评的标准。科学思维目标是掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，席老师从思维方法、模型建构、推理论证三个方面展开讲解，在讲解中穿插大量教学实例，让老师们更好地理解新课标中的科学思维目标。

在新课标中，探究实践素养提出要培养学生的科学探究能力、技术与工程实践能力、自主学习能力，并强化了技术与工程实践能力中的设计与物化。新课标中的态度责任素养包含科学态度和社会责任，提出了要培养学生的社会责任感，润物无声，育人无痕。

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》落地，于我们每位科学老师而言，都是新的起点。短暂的培训已经结束，但学习仍在路上。以研促教，新课标的理念将会扎根于我们以后的日常教学中。

图片：东华小学 张艺馨、金实小学 张绮娜

文字：金实小学 张绮娜

编辑：云波小学 李翔

终审：工作室主持人 钟英骥