【第291期】初中生物PBL教学设计线上研讨活动

初中生物PBL教学设计线上研讨活动

       陈艳君老师设计的项目名称是《设计校园绿化环境》，以生物与环境的关系为主线，探讨了环境对生物的影响，生物对环境的适应和影响，生态系统中食物链物质和能量的传递，合理利用自然资源，保护生态环境等问题，这些问题与学生的日常生活关系密切，通过引导学生查阅资料，实地考察，设计校园绿化方案等实践活动，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立文明生态的理念。该项目联系了学生的生活实际没从身边着手，设计了多项活动内容，但整体类似于七上第一单元校园植物调查一节的内容，而本次项目的内容是整个八下第七单元生物与环境，只选择“设计校园绿化环境”这一主题，略显单薄，建议适当修改。

      张悦老师设计的项目名称是《微生物总动员》，本单元结构清晰，包括细菌、真菌病毒的形态结构、生活特点和繁殖方式等方面的主要特征以及三者与人类的关系等方面的内容展开，根据该主线将内容打破原有的章节，采用项目学习的方式，让学生面对真实问题，调动学生多种知识和技能，自主探究解决问题。张老师的设计中亮点之一就是活动的评价表，有自评、互评、小组评，教师评价；在终极评价中分结果性评价和过程性评价，同时评价表中的评价指标设计的也很合理，每一项都有不同的等级和分值。学生通过课下搜集资料，将不同类型微生物进行总结归纳，将其生活方式进行类比，对八年级学生来说算是个全新的体验和挑战，展示过程中通过学生撰写说明书，让学生了解微生物的特点，成果展示多样化，有模型，有视频，有图片还有思维导图等，充分调动了学生的积极性。

      刘亚丽老师设计的《探寻植物生活的奥秘》，这一项目活动是根据课表“生物圈中的绿色植物 ”主题下的“绿色开花植物的一生”这一内容展开的，主要宗旨是让学生认识到一粒种子，经历萌发，吸收，光合，呼吸，蒸腾等一系列生理活动，最终长成一棵高大植物的过程，植物的各器官之间以及植物与环境之间都是相互影响的，同时植物的生活对生物圈也有重要的作用。学生通过观察实物，画图，查阅资料，分析资料，设计讨论探究方案，动手实践等方式开展项目活动，掌握课本知识的同时，培养了学生的合作能力，生产实践与课堂知识相结合的能力，以及科学素养的培养，学生热爱自然、热爱身边植物的情感态度也得到了提升，最后展示的结果采用多种形式，有实验报告，观察日记，拍摄视频，科普短文，绘图等多种样式。课后还附有重点习题，帮助学生自查，巩固知识点。该项目活动较多，历史较久，建议刘老师在项目开始的时候将学生设计好的活动安排表发给学生，让学生做到心中有数，积极推动项目活动的顺利进行。