课程设计原理

课程设计其实只有两个问题：1，你想让学生得到什么（知识或能力）；2，怎样让学生得到它。

前者就是课程目标，一切设计都要围绕着这个目标。当然，目标也要分类，比如布卢姆将目标分为6个层面：a.知识，b.理解，c.应用，d.分析，e.综合，f.评价。这六个层面中，a是知识，其余的都是能力。

这个目标分类，根据不同目标，将课程分为不同板块。这是总课程目标。将总目标分配到每节课，就有了每节课的课堂目标。在课堂教学中，要让学生意识到这些版块，以及每节课上的课堂目标。

根据不同层面的目标，设计课后练习（作业或试题）。每节课的练习应该紧紧围绕课堂目标。

以上是大的原则。在实际中，还有一些具体因素需要考虑。

公立学校的课程目标、课时和内容量，往往轮不到科任老师来确定。这个工作一般在教育部、学校教研组层面就定好了。

第三是课程评估。就是确定学生学习了课程之后，是否get 到了学生该得到的（知识和能力）。或者，学生每个时间段的学习达到了何种阶段。这是一个更加深刻复杂的问题，下篇再展开讨论。