如何看待AP课程?——督导案例分析(一)

前不久美国大学理事会（CollegeBoard）对AP课程达标状况在全球范围做了一次综合评估；包括耶鲁大学、佛罗里达州立大学和哈沃夫德文理学院在内的100多所大学的839位教授参与了这个项目。这项工作的目的在于让所有讲授AP课程的中学教师，能有机会同大学教授们一道，来讨论和评价AP课程的教学大纲，使中学校方能充分了解大学对AP课程的反映及对AP课程教学水准的确认并确保它的一致性。全球有22,678所中学的AP课程资格于这次评估中获得了大学理事会的认证和嘉许。

这个持续了将近一年的强化评估项目，依据达到标准或超过标准的规范尺度，检查和分析了近23,400份教学大纲。对部分尚未达标的中学，限令它们在学生的成绩单上，立即消除AP课程的标记和名称。经过评审后所有被授权开设AP课程的学校名称，以及其AP课程的科目，均会在大学理事会的网站上列明，而且今后每学年会更正一次，为学生和家长提供指南。这些信息也同时给常春藤盟校和美国其他名校的录取官员们提供了有益的参考，用来了解考生所在中学的水平和AP课程开设的数目，以此能评判出该考生在所在中学的学术竞争力。