双减常态中|数学组:教学设计更精巧,专业能力方彰显

      新版课标可以用教学实际行为来解读，“双减”常态需要以教学实践能力来依托。博文小学数学组的全体教师深以为是。

      为进一步增强全体数学教师研究教材、设计教学的能力，扎实提升日常教学的效率和质量，努力积蓄“双减”在课堂中的赋能，博文小学于2022年5月30日上午举行了校数学教学设计评比活动。

      教学设计是一节课的蓝图，体现着教师对课堂教学最富实力的内功，流露了对课堂教学最具独特的理解。

      老师们到达现场，抽取编号，领取教学内容，便开始了独立备课。同一个年级，同一个课题，不同的构思，安静的赛场涌动着每一位教师集聚经验、凝结智慧的思考的暗潮。大家时而认真思索，时而埋头书写，从分析教学内容到设置教学目标，从确定教学重难点到设计教学过程，从师生互动的导入到生生互助的探究，从“白马湖好课”基因的角度，到以“四学三导”为范式的好课建构的立场，老师们将自己对一节教学内容的理解，如何落实到学生的“学”，做了充分而详实的预设，化成文字，落于纸上。

      白纸，黑字，每一行间翻飞的数学符号，犹如点点滴滴的智慧火光不断碰撞；起笔，落句，每一停顿驻足的数学图表，如同燎原之势的草根不断生长；学生，思维，更是每一位数学老师在完成教学设计时的核心要素。教学设计更精巧，专业能力方彰显。或许，评比活动的结果不是最重要的，重要的是每一位数学教师在参赛过程中都有所思，有所悟，同样有所获，像萤火虫般照亮自己前行的路，也照亮每个孩子的锦绣前程。