精心设计显质量,讲评课上提素养——南乐二中道德与法治学科深入学习学科试卷讲评指导意见纪实

南乐县第二初级中学道德与法治课教师教研组精心研讨如何上好试卷讲评课的内容，新课程标准强调，评课是检验，提升教学质量的重要方式，要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展和改进教师教学，考试作为一种重要的评价方式，真正实现以评促教，以评促学，以评育人，上好试卷讲评课尤为重要。

孟丽英老师就其录课经验首先提出：要分环节进行，导入（试卷情况分析）、自学（自主纠错）、互学（组内合作，查找错内）、展学（解疑答惑，合作交流）、共同释疑（强化拓展）、课堂练习（巩固提升）。要求教师课前做好充分准备，做到环节清晰。重难点突出，及时梳理解题思路，将复杂问题清晰化、简单化。

赵萍老师提出要有明确的目标，了解自己本次考试及前面学习中存在的知识性错题，及时查漏补缺，系统掌握知识，针对错题进行拓展学习，掌握各类题型的解题方法和技巧。提高分析和解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力。

苏艳钗老师提出试卷讲评课中，应该发挥学生的主体性，可以让做对的学生讲评，也可以让错的学生说说他的思路，讲评试卷应坚持激励为主，充分挖掘学生的闪亮点。在课堂上可以以小组为单位，组员自己找错，组长帮助组员纠错，然后再改错，这样加深学生对知识的理解。

潘世青老师认为学生答错题，既反映了学生学习的问题，也反映教师教学的问题，教师既要从学的角度查因纠错，引导学生查找错误的主要原因，使学生明确“病因”，从而对症下药。古人云“授之以鱼不如授之以渔”，强调技术和方法的重要性。

尹静静老师分析道德与法治课试卷由选择题和非选择题两类题型组成，非选择题主要由漫画题、情景探究题，材料分析题，试卷讲评课中应该结合试卷归纳每一类型的答题技巧。要读设问抓关键词，明确答题范围和方向，还要抓中心句，掌握材料与问题之间的联系，最后规范组织答案，组织答案要分要点，注意学科专业术语，以此规范学生答题模式，培养学生良好的答题习惯。

周亚静老师提出试卷讲评课中应该讲解试题环节，运用独学、对学、群学，试卷错误让学生“改”，解题过程让学生“析”，思路、解法让学生“讲”，变式题目让学生练，重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案。应该做到“突出重点，突出难题，重视审题环节，加强思路分析，将究对症下药”。

丁慧敏老师最后做出总结，分析讲评课中教师也不能忽视回顾小结部分，概括本教研活动中的主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。一堂好讲评课的结束，并不是试卷讲评课的终结，教师应该利用学生的思维，扩大“战果”，应该要求学生当堂完成整理一题多解，充分体会，内化。及时作出得失分统计分析，定出下次目标，让学生自觉完成整理针对性训练题。后及时梳理课本知识点。

最终聆听和梳理出各位教师对试卷讲评课的独到见解，每位教师都做好了详细的笔记和深入学习，希望能在今后的道德与法治课试卷讲评课中能学以致用，让道德与法治课的教学质量得到进一步的提升。