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随着“双减政策”的落地实施，“5+2”、“暑期看护”等校园活动的开展，学校老师在学生的教育中逐渐夺回了主导权。大部分学生无法依赖校外补课后，在职教师身上的担子也更加重了，提高在校教师教学质量，建立合理的教师机制，成为了教育部门下一个整改的目标。

教育部对教师行业进行整改，“铁饭碗”时代可能要结束了

伴随着三胎政策的发布，加之近期学校陆续开展“5+2”课后服务等需要老师协调配合的工作，学校对教师的需求会越来越大，对教师的管理方式也就不能再像之前一样宽松。

教育部门也表示，将对教师进行进一步整改，要逐步建立完善的教职工管理机制，每年教师考核不合格的教师，学校可以将其调岗或重新接受培训，若调动后仍不能适应工作，学校有权单方面解除聘用合同。

有些地区也已经实施了相关政策，也就是说，今后教师的岗位再也不是人们心中的“铁饭碗”了，之前只要考进编制，就可以悠哉混到退休的情况只存在于过去了。

家长建议教师实行末位淘汰制，在职教师有话说

相比于老师认为的不公，家长反而非常赞同这项政策，更有家长认为，这样的做法对老师来说还是太柔和了，根本起不到震慑老师，让老师好好教书的作用。

甚至有家长建议学校实行末位淘汰制，每年将教师考核垫底的教师直接淘汰，然后再招聘新的教师，这样每年教师的队伍都会有新鲜血液，教师也会更尽心的上课。

听到家长这样的建议，不少老师都感觉非常寒心，在老师受到不公平待遇时，家长不是站出来替老师出头，反而要踩上一脚。

也有老师直接回怼家长，问是否每年也能将倒数的学生淘汰，如果可以的话，教师就可以实行末位淘汰制，这样交换谁也不亏。

若教师实行末位淘汰制，可能带来哪些影响

实行末位淘汰制，既不合理，也不合法，虽然一些企业经常会用这种制度，提高员工的积极性，但时间长了负面影响也是非常大的。

尤其是教师职业的特殊性，末位淘汰制一旦实施一定是弊大于利，首先，教师考核的内容很多，除了教师个人的素质外，教学方法，教学能力，学生评价等都在考核范围内。

而这其中的很多内容都和学生挂钩，教学能力的高低一般也是有学生成绩来评定，而每个班的学生素质不一样，如果一位老师同时带两个班，一个班成绩第一，一个班成绩倒数第一，这时候教师的教学能力时高时低又该如何判断。

其次，学生是个变量，如果用学生的成绩和学生评价对老师进行考核，如果学生不喜欢这名老师，很容易用刻意考低分和恶意评价的方式，逼退老师。

写在最后：

虽然有个别教师在教育教学上风气不正，消耗了家长对于老师的信任，认为老师都不负责，只是得过且过的混日子，只有让老师有危机感，他们才能好好教学生。

但实际上大多数老师在学校教课都是非常认真负责的，只是老师们的辛苦付出，往往都没有被家长看到，所以才会有这种不理解的情况发生，只要彼此多多交流，多站在对方角度考虑，老师和家长的关系一定会越来越融洽。

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