具备怎样的素质,才可以成为一名优秀的乌鸦先生?答案就在这里.

文 | 乌鸦先生

少儿素质拓展，就到乌鸦先生

一位经验丰富的大学教授，不一定能教好一群孩子。

为什么呢？

因为孩子需要的，先是朋友，然后才是老师。

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乌鸦先生【素质拓展】课程

著名的教育家雅斯贝尔斯说——

“教育是塑造灵魂的教育，而非知识和技术的堆积。

教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云牵引另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及一个人的心灵，未能激发一个人心灵深处的变革，那就不能称其为教育。”

可以说，这就是作为老师这个职业的初心和情怀。

不仅要和孩子们玩儿到一起，还要懂教育学、心理学的原理，更要兼具爱心、使命和责任，助力孩子获得心灵的成长。

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乌鸦先生【素质拓展】课程

除了教育观，从技术层面，老师又需要具备怎样的专业技能呢？

为此，乌鸦先生梳理出5个关键的教学方法，分别是：

1、赋能教学；

2、情境教学；

3、提问教学；

4、团队教学；

5、跨学科教学。

这些方法主要针对4-9岁的儿童，也是一名优秀的乌鸦先生应该具备的素质。

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1、赋能教学

与传统的，教师传授知识、技能的教育模式不同。

赋能教学，强调用科学的引导，代替直接的说教。

老师通过通过一系列的兴趣启发，激发孩子学习的主动性。

通过鼓励孩子自主探究，启发孩子独立思考，引导孩子大胆尝试，激发孩子思维的活力。

发展孩子“深度学习”的能力。

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2、情境教学

与传统的书本、老师、课堂为主的教学模式不同。

情境教学，强调情境的交互，强调师生之间的互动，强调项目情境的建立。

根据具体项目的需要，老师通常会模拟项目的问题情景，带领学生展开情景式学习，甚至走出书本，走出课堂，参与社会实践。

发展孩子的想象力，以及解决实际问题的能力。

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3、提问教学

与传统标准化的知识，技能传输教育不同。

提问教学，更多以问题出发，问题驱动，问题为线索，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

以【阅读实践】项目为例，老师基于问题出发，启发学生对阅读材料进行观察、探索、发现。

同时，以问题为实践目标，引导学生展开实践。

学生在这个过程中，学习思考方法、解决问题的方法，同时锻炼了“批判性思维”、“探究型思维”和“动手能力”。

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4、团队教学

团队合作，是孩子未来参与社会活动，很重要的一种能力。

懂得团队合作的孩子，未来也更容易获得成功。

项目导师需要引导学生学习与人交流、合作，一起通过分工协作来解决问题，达成任务目标。

锻炼孩子的“社交能力”、和 “团队协作”的能力。

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5、跨学科教学

乌鸦先生的素质拓展，并非单一学科课程，而是具有很明显的跨学科特性～

以乌鸦先生的【阅读实践】课程为例：

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该课程融合了人文、社会、科学、生活、自然、艺术、工程等诸多内容，进而触发孩子多感官的学习体验。

所以，作为一名乌鸦先生，虽然不必成为专业的艺术家、工程师、导演、编剧、动画设计师。

可是，仍需要保持一颗好奇心，保持谦虚，保持学习。

这也将有利于孩子更好的掌握‘系统知识’和“综合技能”。

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乌鸦先生的【素质拓展】～

就是用项目的方式，通过设置问题情景，鼓励孩子自主探究，启发孩子独立思考，引导孩子大胆尝试。

激发孩子思维的活力，帮助孩子构建积极应对问题的【思维模式】。

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