【原创首发老师的心声:对家长说】绽放在二年级

绽放在二年级

你的儿女，其实不是你的儿女。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界，却非因你而来，

他们在你身旁，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，

因为他们有自己的思想。

你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，

因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，

你可以拼尽全力，变得像他们一样，

却不要让他们变得和你一样，

因为生命不会后退，也不在过去停留。

你是弓，儿女是从你那里射出的箭。

弓箭手望着未来之路上的箭靶，

他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。

怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，

因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。

小学阶段是孩子身心发育的关键期，很多个性特征和行为习惯会在这一时期形成，并对以后的人生造成深远的影响。我们父母不仅是孩子生命的给予者，也是孩子生活中的老师。

“双减”政策出台后，我们家长喜忧参半，既有缓解压力之感，又有或多或少的不安和迷茫。开学伊始，面对刚从一年级升到二年级的孩子们，我们更应该多从行为习惯、道德修养、教育方式等方面影响孩子。

经过一年的成长，二年级孩子的思维更加形象、直观，身体协调能力越来越好，因此，我们会看到在熟悉的校园里他们更活泼、好动的身影。一个漫长的暑期后，有些同学可能会变得没有约束感，会更加地贪玩。当自己意识到事情做的不好的时候，他们偶尔会开始撒谎。但我们也欣喜地看到他们的团队意识开始增强，在班集体为单位的各类比赛中，他们要为班级争光的意识越来越强。他们的独立和竞争意识也明显增强，经常想要表现自己。但是由于二年级年龄尚小，他们的自控力还比较薄弱，因为缺乏生活经验，遇到事情不知道如何处理，因此情绪处理能力也不足。那么，作为父母我们首先要注重树立孩子的自信心。要给予更多的鼓励孩子尝试，即使面对失败了也不能打击。我们要教育孩子说真话，做真实的自己，即使孩子说谎也要了解说谎的原因，进行及时的疏导。“自律”是一个人终生学习的过程，所有的孩子都会在不同的人生阶段接受挑战。尽管二年级的孩子身心发展比较快，但是在事情的对错上仍然没有清晰的认识，需要我们去引导孩子自己去理解判断，教会孩子明辨是非，这对于孩子人生观和价值观的形成都有非常重要的帮助。同时，我们父母的以身作则非常重要，让孩子朝着健康积极的人生去发展。

二年级孩子的学习在很大程度上依靠自己的好奇心。他们以探索的目光看待周围的事物，然后将自己感兴趣的知识捕获起来充实自己。他们的各项能力还处于成长的初期。因此，为了孩子对学习感兴趣我们需要想出合理的办法激发孩子的求知欲。鼓励孩子从二年级开始设定学习目标，帮助孩子找到学习的内驱力。兴趣内驱力得到持久的关键是孩子必须把兴趣变成热爱，用能力追逐目标，再把目标提升成长久的使命。

“双减”政策要求二年级不留家庭书面作业，孩子们有了更多自己的时间，我们要尊重孩子，多给孩子自由发展的空间，很多父母对孩子的成长参与太多，限制太多，包办太多，孩子没有自己发展的空间就无法去探寻自己感兴趣的东西。在对待孩子的发展方面，我们需要多点耐心来陪孩子一起走在寻找兴趣、坚持兴趣的路上。兴趣才是最好的老师。兴趣本身也是在打造独特的技能。孩子找到自己的兴趣所在，就是找到强大内驱力的学习方向。

“双减”政策中二年级不再要求考试，我们不要再让孩子仅仅为了成绩而读书，成绩不是终极目标。要引导孩子发现自己的使命感，才是学习的最大动力。这个使命感不必太大，可以随着年龄的增长而不断变化和升级。有了使命感孩子会觉得学习更有意义，也会更主动地为自己的目标坚持下去。把学习的自主感和使命感还给孩子，孩子才能去追求自己的理想。

二年级的知识比较浅显，但有的孩子把老师讲过的课堂内容还是会很快遗忘了，写作业丢三落四，错误百出。从表面上看，孩子是没能彻底理解和记住老师在课堂上讲得知识要点，其实真正的核心问题还是孩子缺乏学习的策略。以前的应试教育中，家长把大量的时间和精力都用在被动学习模式上，孩子学不会家长回家再操心讲解练习，忽略了学习本身也是一场有策略的“战斗”。

首先，我们要帮助二年级的孩子把课堂里听到的内容规整到笔记中。现代脑科学研究证明，一个人很难去记忆零碎的知识和信息，如果我们把知识关联起来，融会贯通，理解就更深刻、更立体、更全面了。其次，我们要鼓励孩子学会简单的记笔记，课后按照笔记的内容，间隔性地复习课堂内容。二年级孩子年龄小，把老师讲得关键的内容记在书的空白处也是起到很好的作用，以阻断遗忘曲线的发生。最后，我们要鼓励二年级孩子课后复述课堂要点。每一次的总结都是语义输出，我们还要启发孩子说说自己的想法和不懂的地方，并对问题经行拓展和思考，提升孩子的理解力。

心理学家发现，大声朗读或者讲解可以显著提高对所学内容的记忆。二年级孩子尚小，只要我们多夸夸他们的声音好听等，他们就会自然地大声朗读，我们家长可以利用在家的时间让孩子大声读出来给父母听，或者录音给小伙伴听。把所学内容大声地读出来讲出来就是在阻断遗忘，就会更好的提高学习效率。

当孩子遇到不熟悉的学习内容时，我们可以花点时间帮助他们想想新内容与已经学过的熟悉的知识之间的内在联系，帮助孩子理解记忆。二年级孩子学习识字时，也可以引导他们关联自己的生活体验，可以显著提高孩子的学习记忆效果。例如学习“花、树、鸟、虫”等，我们就可以周末带着孩子到大自然中寻找，学习“酸、甜、苦、辣”我们就可以联系生活实际。高效的学习第一个核心能力就是学了不忘，学得越多记得越多。但我们很多时候却以为填鸭式的方法给孩子填得越多越好。记忆是一门科学，如果我们能够多了解一些科学的记忆方法，就能够引导孩子用更有效的方法来记住所学内容，并通过多形态的视觉、听觉和触觉模式来丰富学习场景，把知识形象化，以帮助孩子巩固所学知识，提高记忆效果。

很多二年级的家长都发现孩子课余时间喜欢看电视，动画片成了孩子最大的吸引力。我们家长应该给孩子二年级的孩子提供一些感兴趣的课外读物丰富课余生活。二年级的孩子已经认识了很多汉字，也学会了拼音，这时一些拼音读物就可以让孩子自主阅读。“双减”以后，孩子的时间宽裕，对于没有考试压力的二年级孩子正是培养阅读习惯的好时机。课外读物可以是非常广阔的范围，无论是天文、音乐还是美术等，都能够提升孩子的个人修养，增加孩子的知识量。很多经典读物不仅能够提高孩子的阅读能力和文学修养，还能使孩子远离一些不良的生活习惯，因此我们要引导孩子爱上阅读，培养阅读兴趣。当孩子沉浸在阅读中我们要营造环境不去打扰他们，对提高他们的专注力非常有好处。

孩子在成长的过程中，除了自控力逐渐增强以外，还开始形成和了解自己所擅长的学习模式。当他们采用适合自己的学习方式或工作时，就会变得更加专注。孩子的专注力非常宝贵，虽然可以培养却需要付出长期的耐心和时间，而兴趣阅读和各种游戏等就是很好的培养方法。

交友是孩子生存的需要。有研究表明：在人类生活中，一个人如果感受不到“同一”感，无法从别人认可中找到自我，就感受不到自己的存在。二年级的孩子需要适应社会的各方面能力，如果孩子能在我们的帮助下顺利学习各种知识，他们就会获得勤奋感和自信心。当我们养育了一个大孩子，我们把孩子成长的各个阶段串联起来看，除了父母的引导具有重要的影响之外，社会交往和同伴的影响是成为孩子成长过程中不可或缺的力量。有些时候，这股力量的影响会大于父母，否则孩子无法建立同一感。交友是孩子成长中必不可少的环节，没有同伴孩子会找不到融入的集体，会没有归属感。

友谊让孩子感到快乐，也会为孩子赢得一个学习的好伙伴，我们要鼓励孩子把兴趣、学习、交友三件事融合起来，就会看到孩子成长中灿烂的笑脸。

小学二年级美好而关键，每个孩子的成长都是自然而独特的，我们不要给孩子成长设限，放低期许，放慢脚步，让孩子绽放在二年级吧，然后成为一个终身热爱学习的强者。

教师简介

茜涵予予  小学教师，中国散文家协会会员，江苏省作家协会会员，江苏省文学院首届青年作家班学员，长三角中青年作家高研班学员，江苏省作家协会签约作家。受聘于《七彩语文》《语文世界》《少年文学》等刊物特约编辑。曾主编《小点心》校报获全国校报校刊评比一等奖。出版小说《彩色的麦草》《半夏微凉》《剪一段时光》绘本童话《手机里的爸爸》《三颗种子》。《静寂的春天》《追忆祖母》分别获孙犁文学奖、江苏大众文学奖。