“老师,在吗?”

“老师，在吗？”这是明明妈的常用开场白。

3年来，慧慧和明明妈早已熟稔。慧慧知道，当这个四字问句出现时，那是明明妈又遇到问题了。

 

慧慧是火花思维的老师，但她并不给孩子上课。她日常大部分的时间，都是在跟家长沟通。

 

按照惯常叫法，慧慧所在的岗位被称为“辅导老师”。

慧慧和家长们沟通的内容很多，比如如何让孩子更好地学习和成长。

3年前，明明还是一个相当害羞的小男孩。上课回答问题，他必须先看一眼妈妈，确保妈妈在身边才能安心。不过即便如此，他也往往仍旧支支吾吾，不愿回答。真急了，他就大叫。

明明妈很着急，不知道哪里出了问题。

慧慧观察了明明在课堂上的很多表现，发现他其实是一个非常渴望被肯定的孩子。慧慧认为解决问题的关键，是让明明建立起信心。

 

于是，她建议授课老师在课堂上多多鼓励明明，也建议明明妈要有更多耐心，学会细致观察孩子对事情的看法，主动去和孩子交流，不要打击孩子的积极性，要肯定孩子的可能性。

 

而以往，明明妈总是会在无意识中否定孩子。

 

 

一次，明明妈告诉慧慧，明明好像对魔方很感兴趣。巧了，慧慧从高中开始就是个资深魔方爱好者，她想着通过魔方或许能够让明明更有自信。

 

之后，慧慧每周会和孩子视频两次，教他玩魔方，也跟他聊三小只。平时在家，妈妈也会积极鼓励明明。一晃之间，他们已经坚持了两年。

明明的改变，肉眼可见。现在明明的魔方水平早已超过慧慧，甚至还参加了魔方比赛。他的性格也越来越主动，脸上常挂笑容。

 

慧慧很骄傲，“能帮到一个孩子、一个家庭，是一件意义重大的事情”。

 

在火花，像慧慧这样的辅导老师，还有很多。

因为主要是跟家长沟通，孩子们对于他们，并非总是像明明对慧慧那样熟悉。但反过来，辅导老师们对自己要负责的每一个孩子，却都如数家珍。

 

辅导老师们开玩笑地说，自己就像是授课老师的“影子”，家长的“树洞“。家长们碰到任何问题，第一反应可能都是找他们。

当然了，辅导老师们也并不总是被动等待。

佳佳遇到过一个孩子，只要妈妈在身边，他就会坐立不安，没法上课。

 

经过和妈妈的主动沟通，佳佳找到了原因。

 

妈妈是一个脾气略显急躁的人，喜欢把自己的孩子跟其他孩子对比。时间一长，孩子难免会沮丧、自我怀疑，进而沉默寡言。

 

妈妈还是一个心直口快的人，很多时候，她都意识不到自己的言行对孩子造成的负面影响。

 

那段时间，佳佳跟妈妈有过多次通话，每次都在30分钟以上。

 

 

 

在最近一次的通话中，妈妈告诉佳佳，孩子现在外向、勇敢多了，不仅愿意主动跟她表达自己的需求，还经常跑去邻居家串门聊天。

 

“尽管和家长的沟通是琐碎和繁杂的，但每次看到通过自己的努力，一些事情在变得更好，我就有极大的成就感和满足感。”佳佳说。

 

希望火花在陪伴孩子们快乐成长的同时，也能给更多的家长一些力所能及的帮助。大家一起加油吧！