八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》(名师优课)配套资源 导学案
发布于 2021-09-22 06:31
7 回忆我的母亲
一、课前自学准备
1.明确课标要求
课题 | 回忆我的母亲 | 课型 | 新授课 | 课时安排 | 2课时 | |
课时分配 | ||||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | |||||
过程与方法 | ||||||
情感、态度与价值观 | ||||||
2.课前自主学习
课 前 预 习 | 作者简介 | |
写作背景 | ||
读准字音 | 溺死（nì） 私塾（shú） 劳碌（lù） 和蔼（ǎi） 迁徙（xǐ） 佃农（diàn） 管束（shù） 祖籍（jí） 慰勉（wèi miǎn） 韶关（sháo） 衙门（yá） 外甥（shenɡ） 妯娌（zhóu li） 周济（jì） 不辍（chuò） 为富不仁（rén） | |
辨清字形 | 碌（lù）忙碌 塾（shú）私塾 禄（lù）俸禄 熟（shú）熟悉 辍（chuò）辍学 掇（duō）拾掇 啜（chuò）啜泣 缀（zhuì）点缀 豌（wān）豌豆 婉（wǎn）婉约 蜿（wān）蜿蜒 惋（wǎn）惋惜 | |
理解词语 | 客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质帮助。 为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。 |
二、课堂教学展示
3.课堂互动研究
新课导入 | 母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。 |
新课展开 | 【初读课文，整体感知】 1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。 3.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 4.哪一种感情是全文的基调？ 【再读课文，梳理结构】 第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。 第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。 【品味亮点词语】 1.第④段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？ 2.第⑤段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？ 3.“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？ 【感悟精彩句子】 1.“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？ 2.第⑨段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？ 3.“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？ 4.第⑫段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”这句话表明了母亲什么样的性格特点？ 5.如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？ 6.第⑥段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写出了什么？ 【把握文章主旨】 |
4.课堂学以致用
写作方法运用 | 【深入研读，探究方法】 1.语言朴素、感情强烈。 2.夹叙夹议，情真意切。 【方法活用，片段作文】 |
教学板书 |
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三、课后反馈总结
5.课后达标检测
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
6.课后教学反思
教学反思 |
素材来源：教案之家
编辑制作：孙 畅
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