语文课到底要训练学生什么?语文能力序列应该如何训练?课改中国行公益直播知名小语专家李学红开讲!

发布于 2021-09-23 19:20

本周五晚7:30，“课改中国行”与您不见不散。

语文课到底要训练学生什么？

学生语文能力应该如何训练？

1980年7月14日，叶圣陶先生在全国小语会成立大会上曾这样说到：语文课到底包含哪些具体的内容？要训练学生的到底有哪些项目？这些项目的先后次序该怎样？反复和交叉又该怎样？学生每个学期必须达到什么样的程度？毕业的时候必须掌握什么样的本领？诸如此类，现在都还不明确，应该对教学的要求也不明确，任教的老师只能各自以意为之。40多年后的今天，这些问题依然时时困扰着我们小语老师们。

本周五（9月24日）晚7:30-9:00，中国教师报“课改中国行·新解新教材”第64场在线直播，知名小语专家李学红将为我们带来《小学语文能力发展序列例谈》。

本次直播，由陕西省靖边县教研室、南阳市卧龙区基础教育教研室、保定市陈亚飞名师工作室联合协办。（“课改中国行”公益师训会诚征线上、线下协办单位。咨询联系：15712959888杨智伟）

专家介绍

李学红，正高级教师，特级教师。河北省教育科学研究所义务教育研究室副主任。小学语文教研员，冀教版小学语文教材副主编。全国小学语文研究会理事，河北省小语会秘书长。河北省中小学省级培训专家。多年来致力于儿童阅读与写作教学研究，参加国家社科基金重大项目“百年教科书整理与研究”，在小学语文课程教材建设方面卓有建树。

讲座内容

统编语文教材努力构建符合语文学习基本规律、常用的学习方式或适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系，将必备的语文知识、基本的语文能力、常用的学习方法或适当的学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的相关内容中，努力体现语言文字训练的系统性。

李学红老师从教科书的结构、教科书的阅读能力训练系列、教学中应该注意的三个问题开篇。讲座中，她提出“组元方式”的概念，将上世纪80年代、90年代和如今统编版新教材的组元方式加以梳理对比，清晰明了地道出统编版教材双线组元的来历，并将对统编版教材“人文主题+语文要素”双线组元模式进行深入的解析。

针对具体的阅读教学素养训练，她将结合大量的教学案例，就默读、理解词语、理解句子、复述（理解把握文章的内容）等，为老师们介绍具体的操作思路和策略。

福利介绍

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