【805期·闪闪红星】紧跟“双减”政策,优化作业布置——综合教研组会议

胡忠浩组长认为切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当， 难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。针对作业的形式内容、分层体现，我们做了以下探讨。

丰富作业形式，增加作业趣味性

1.动手制作单词卡，让学生在制作中动手、动脑、动口，自行完成作业，变单调的作业为享受的乐趣。2.模仿录音听读课文，角色扮演朗读或表演对话，培养良好的语音面貌。3.课文背诵，重点句型背诵。4.中高年级句型仿写，语篇写作。5.学生进行问题化实践，通过录制视频，画海报等形式，养成爱提问的习惯。

重视个体化差异，实现因材施教目标

  根据学生的差异性，作业布置因人而异。1.背诵课文，基础好的学生整篇背诵，基础较弱的学生背记重点句型。2.仿写时，分为语篇仿写和重点句型仿写。3.问题化实践作业：学会观察模仿同学如何提问，逐步形成问题化思维。4.成立互助学习小组，互相帮助，共同进步。

活动最后，胡忠浩组长进行总结。“双减”政策下，严格控制作业布置总量，鼓励设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、无效作业，注重趣味性和实用性。同时也希望大家踊跃参与每一次的教研活动，共同进步。