艺术学习需要规划吗? 怎样避免盲目学习?| 立羽说画
发布于 2021-09-26 14:32
做学习咨询是件有意思的事情。
昨天下午，买了一杯咖啡，在星巴克做了几个【在行】的学习咨询通话。
两个素未蒙面的人，可能近在咫尺，也可能远在大洋彼岸。付费后约定时间，通过网络与一个陌生人产生链接。
我需要做的，是凭借电话那头提供的信息，了解背景、需求、可调动的资源，迅速给出有效且具备实操性的艺术学习建议，全程1小时。
这需要对不同行业都有了解，也需要有一些觉察、沟通技巧。
大部分咨询者的需求是很模糊的。比如，有相当一部分学习者会和我说，想通过学习绘画，“能把心里想的东西画出来。”
这句话听起来简单，但假设你只是给一个大而全的答案，并不能解决问题。
先拆解起来：
帮助梳理出学习动机，就成功了一半。
然后再逐步落实到学习规划建议上。
包括学习内容、练习方式，怎么循序渐进，怎么选机构、选老师，怎么在当地获取圈子资源，怎样节省时间走捷径等。
有一些需求是需要“挖”出来的。
比如，有一名在澳州的在校大学生咨询者。他是编程专业，零美术基础。因为疫情，也因为当地的艺术学习资源有限，学习基本只能靠上网，或者买书自学。他表述希望通过学习，未来可以做出自己的交互系统界面。
按照常规的思路，应该推荐他上网络课程，进行艺术软件类课程的学习。
继续聊。发现他真实的目的其实并不在“做出游戏界面”这个点上。
于是我和他聊作为艺术家，是怎样建立自己的视觉语言系统的，聊我读大学的时候，我们怎么玩材料、做实验性艺术探究。
他说：这太有意思了！交流的语气也不一样了——他更感兴趣的是通过学习艺术建立自己的审美体系，未来做出更具有个人艺术识别度的游戏产品。
这才是“挖”出了一个人真实的学习动机。
通过这一个个鲜活样本的交流，我们发现我们以往在做产品的过程中，很多设想和假设是错误的。
我们认为的用户，其实是我们“想象中的用户”。
比如，我们曾经认为，妈妈是一个成人学习绘画的大群体。事实上，到现在我都没有接到一个妈妈咨询自己如何学习绘画的订单。妈妈的付费，基本都是为了解决自己孩子的艺术学习问题。
真正的成人艺术学习者，可能是一名牙医，希望做出来的义齿更美观；可能是一名工程师，希望可以参与自己设计的产品外观；可能是一名爱美的少女，想解决自己穿衣配色的问题。
通过这些个案的交流，我会不断反思艺术教育的核心要素、底层逻辑，反思我们以往教学设计中，教学目的、手段是不是对的？…
更多的是看到了一个个鲜活的案例，看到他们通过艺术，点亮自己的生活。
异常满足。
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