怎样初步判断语言发育障碍

由于先天不足或幼儿发育期患病，造成言语功能的发育缺陷，导致聋哑或各种喑哑等功能障碍。

最常见的临床表现：表达能力明显低于同龄儿童

幼儿：不说、少说、不愿说、不能成句、语言倒退或丧失等。

年长儿童：词汇量少、语言简单、语音不清、语言倒退或丧失等。

1月  声音可以使小儿的不规则活动停止，发出不规则声音（主要是元音）。

2月  看上去似乎在倾听说话者的谈话，用声音表示高兴，有社交性微笑。

3月  朝说话者的方向看，发出咕咕声和咯咯声，对说话者报以微笑。

4月  能对愤怒声和高兴声做出不同的反应，对社交性刺激有发声反应。

5月  对自己的名字有反应，开始模仿发声。

6月  能听懂“再见”、“妈妈”、“爸爸”等词，用声音表示拒绝，高兴时尖叫。

7月  对“过来”、“再见”等词可用手势开始发出像单词样的声音。

8月  听到叫自己名字时停止活动，可连续的模仿声音。

9月  听到“不”时可终止活动，模仿说话的音调。

10月 可正确的模仿音调的变化，发出单词。

11月 对简单的问题能够用眼睛“看”，用手指的方式作出反应(如:狗在哪里?)，已能很好地说出些难懂的话。

12月 可用手势对各种口头上的要求作出表示，能叫出一些熟悉物品的名字。

15月 知道身体的各部份，在难懂的话中可听到真正的单词且常伴有手势。

18月 当听到自己所熟悉的物品的名字时，可认出其图片用单词而不是用手势来表达要求。

21月 可对两个有联系的连贯性指示作出反应(如:摘下您的帽子，并放到椅子上)，开始组合单词(如“爸爸的车”，“妈妈抱’)。

2岁 明白更复杂的句子(如“我们坐车要去商店”)，听懂120-275个字，用名字指出自己。

3岁 认识常用标志、符号，指出三种颜色，听懂800--1000 字(包括一些介词) 可重复大人听讲的话。

4岁 听懂约1400字能够用较多的代词、形容词和副词等；能说出自己的年龄，可简单地叙说不久前发生的事；能唱几支儿歌，读数1-20；说话时的句法多正确，能全被听懂。

6岁 看懂自己的姓名，临摹字母，写自己的姓名，背诵字母，描述图画的意思。

12月龄：

接受（理解）：不知道自己名字 

表达：不能说1-2个字 

15月龄： 

接受（理解）：当看护者命名时不能指或看 

表达：有需要时不能用单词表示 

18月龄： 

接受（理解）：不能执行简单指令（如“把 奶瓶拿来”） 

表达：不能有意识叫爸爸、妈妈或其他命名 

24月龄：

接受（理解）：不能指出身体的部位 

表达：不会用25个单词 

30月龄：

接受（理解）：不会点头回应，或不会大声回答简单问题（如：你想喝 杯牛奶吗？） 

表达：不会用2个字的短语（如：妈 妈走，爸爸抱） 

36月龄： 

接受（理解）：不能听懂两步指令（如：把 球拿起来扔给我） 

表达：词汇量<200个，不能成句， 不会问问题 

发育性语音障碍：难以获得、产生、感知语音而导致发音错误

发育性语言流畅性障碍：说话节奏出现的频繁中断

发育性语言障碍：

接受和表达障碍为主：获得、理解、产生、使用语言的持续障碍

表达障碍为主：产生、使用口语、手势语言的能力、接受性语言相对完好

语用障碍为主：难以在社交语境中使用和理解语言

其他：不能归结到以上类别的语言障碍

1.言语治疗

通过对声音、词汇、句子结构的加强练习，增加一些常用的短语。

2.对患儿的父母进行心理咨询

可增强父母对孩子疾病的理解，减轻父母因孩子的言语障碍而产生的紧张心理。

3.药物治疗

对于合并情绪障碍或行为问题较严重者，可予相应的药物治疗。

注意：病情严重者，建议到相关行为发育科做专业筛查。