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小学语文逐字稿《燕子》

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师：尊敬的各位考官，大家早上好！我是今天的XX号考生，今天，我试讲的题目是《燕子》，现在开始我的试讲。

环节一：导入

师：上课，同学们好！请坐。

师：同学们，当春回大地、万物复苏的时候，是谁从遥远的南方飞回北方，为春光增添了无限的生机？是的没错，就是燕子。（PPT出示燕子的图片）这节课我们就具体来看看燕子是怎样的一种小动物。请同学们和老师一起书写课题：《燕子》。（板书课题：燕子）

环节二：整体感知

师：请同学们朗读课文，在读的过程中注意标注出不认识的字的读音。老师看到大家都读完了，同学们需要注意一下这几个字的读音：凌厉、休憩、荡漾、飞倦。嗯，大家读的非常好，看来同学们已经掌握了这篇课文生字词的读音了。

师：我们再来看这个字：掠字，老师想把他的左半部分遮住，给他换一个新朋友，大家想想可以有哪些新朋友呢？对，琼，惊这都是我们常见的字呢。

师：同学们，大家再思考一下，这篇文章主要写了什么呢？主要写了燕子在空中飞行，以及在电线上休憩的状态。好，同学们，那燕子除了在空中飞行还在其他地方飞行过吗？我们在想一想，对，还写了燕子在湖面上飞行的状态。（板书：飞行、休憩）

环节三：深入研读

师：好，同学们。那我们先来看看燕子是如何在空中飞行的呢？请同学们前后四个人为一个小组读选段的第一、二自然段，找出燕子飞行时动作的词。10分钟的讨论时间，一会我们请小组代表进行回答。

师：老师看到大家都讨论好了。那谁来说说你们找到了哪些表示动作的词呢？二小组的同学最先举手，你们先来说说。二组的同学找到了斜飞、横掠、沾这几个词语，那你们还能找到其他的词语吗？四组的同学，你们来补充。四组的同学找到了叽、飞到了这两个词语。

师：大家找的非常准确、全面。同学们，这些词语都说明了什么？我们一起来看看。小S说，“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在，“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。好，同学们，我们再想想，“掠”这个字，意思是是扫过、擦过、闪过，从这个字大家又可以看出来什么？对，可以看出来燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近。“沾”这个字，也说明燕子身体没有触着水面，很轻捷灵巧。

师：同学们从燕子动作的描写中，可以看出来燕子飞行时什么样的特点呢？

师：对，表现了燕子飞行时身体灵活、动作敏捷的特点。是的，那我们学习到这儿，你们能想到什么？小A说，仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。同学们，这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！现在就请大家带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这两个自然段。

师：大家读的非常认真，读出了对燕子的喜爱之情。学习了燕子飞行时的状态，我们就再来看看燕子停歇的时候又是怎样的状态呢？你们能找到相关的语句说说吗？请同学们小组讨论，5分钟后我们来进行小组分享。

师：一组的同学说，“他们飞倦了，闲散地休憩着，”在这里作者把燕子当作人来写，运用了拟人的手法，写出了作者对燕子的喜爱之情。四组的同学说，“线上停着几个小黑点，那便是燕子”，在这儿，作者运用了比喻的修辞手法，将“小黑点”比作燕子，写出了燕子停息之美。作者最后也发出了“多么有趣的一幅图画呀”这样的感叹，从这儿你们能看出来什么？老师听到有的同学说对燕子的喜爱，还有人说对春天的歌颂。最后，我们再带着这样的喜爱、歌颂之情读一下这篇课文。

环节四：总结升华

师：同学们，这节课我们的学习接近尾声了，谁来说说，这节课你学到了什么？小E说的非常好，我们主要学习了燕子飞行和休憩的状态。同学们，这篇文章让我们感受到了美丽的春天因为有了燕子，更有了生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更加可爱。希望大家都能够热爱小燕子、保护可爱的小燕子。老师也希望大家也能够像作者一样，有一双善于发现美的眼睛，去发现生活中美好的事物景物，并且将他们记录下来。

环节五：小结作业

师：课下就请大家有感情地朗读课文，并且运用这节课所写的描写方法写一写你熟悉的小动物。

小学数学逐字稿《认识1-5》

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谢谢各位考官，我今天试讲的题目是《认识1-5》，下面开始我的试讲

上课，同学们好，请坐。

导入：同学们，请看大屏幕，今天我们一起来李奶奶家院子看一看，大家看，院子里都有什么呢？你举手最快，你来说，他说有1只小狗，两只小鸡。你观察的很仔细，还有补充吗？你说，他说有3只鸭子，4个凳子，还有5个石榴。同学们真了不起，观察的真仔细，大家刚才数的很正确，那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。

新授看老师手中拿的计数器，今天我们先动手拨一拨，看老师手中现在拨的是几个，1个，你会拨吗？来，我们一起来拨，同桌相互看一看，都拨对了吗？我们再来拨数字2，仔细观察老师拨的过程，谁来说一说我是怎么从1拨到2的？你来说，他说，本来是1，又拨了一个珠子过来就成2了，真棒，你观察的真认真。同学们，你也在计数器上拨到2吧。看来数字2也难不倒我们，那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨，并说一说。你来，他说本来是2个珠子，再拨1个珠子，就成3了。很好，看来你也是个小老师了。大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。

看来1,2,3大家学的都很好了，你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨，并和同桌说一说你是怎么拨的。大家都已经坐端正了，谁来分享一下你的过程，你来说，他说，3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。很好，请坐。这位女生你来说，她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。对，看来大家的自学能力都很不错，棒棒哒。

大家能不能在学习纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。我们开启四人为一小组的作战模式，看哪个小组画的又对又快。大家真厉害，都画完了，我们看1组同学们画的，和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图，你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧，1,2,3，4,5.你读的很正确。那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读，他说5,4,3,2,1。你读的也很正确。1后面是几？2，大家回答的很对，5前面是几？4，4前面是几呢？3.大家可真了不起。

谁能说一说你的周围哪里有1-5呢？这位女生，你说，她说她的桌子上有3支铅笔和1块橡皮，你有一双善于发现的眼睛。还有吗？他说他有2本作业本，你前面有5位同学，那位女孩有4个好朋友。同学们，你们真棒，都能学以致用。

通过刚才的学习，老师要恭喜你们已经认识了数字1-5了，那大家想不想和1-5交朋友呢？要想交朋友不仅要认识它们，还有会写他们的名字。我们再来看看它们要怎么书写呢？我们先看数字1，大家看视频，起笔是在田字格的中线偏左一点，最后落在左边边框的往右一点，你学会了吗？先跟着老师一起书空，接着请你在课本上描红，再仿写3遍。写完的请坐端正，大家看，数字1像什么？大家反应得真快，对，1像铅笔细又长。那我们再看数字2，请看视频，起笔在左边中上格的中间，然后一笔下来，一定要注意拐弯要圆滑。大家仔细看老师是怎么写的，先跟着老师一起书空，然后在课本上描红，再仿写3遍，大家看这个数字2像什么呢？像小鸭子，2像小鸭水中游。那我们再来看数字3，3要怎么写？这位女生，你来说，她说3上面和下面是一样的，在写的时候要注意拐弯，我们看视频，再看老师是怎么写的，3的上面和下面拐弯的地方要顶到田字格的边框上。一起书空，好，独立描红，再仿写3遍。那数字3像我们身体的哪个部位？大家真聪明，3像耳朵听声音。接下来我们一起看看视频上4和5是怎么写的，再看老师的书写过程，写数字4的时候两个斜线要往一个方向斜，而且第二个斜线要比第一个斜线矮。5在拐弯的时候要像2和3一样，要圆一点。请坐，看来大家已经和1-5成为好朋友了。大家在书写的时候要认真书写。那谁知道4和5像什么呢？4像小旗迎风飘，5像鱼钩钓小鱼。通过这个儿歌，大家就深刻的记住了他们的样子了。大家注意书写1-5，都是写在田字格的左半格。

巩固：通过刚才的学习，大家觉得1-5的认识简单吗？那我们一起来智勇大闯关游戏，请看第一题，连一连，大家请看大屏幕上的连线，大家都连对了吗？都对了呢！看第二题，写一写。请你独立完成书写。老师把漂亮的作品呈现在了大屏幕上，我们一起看一看。掌声送给这几位同学。

小结：同学们，这节课大家有什么收获呢？你说，这节课他认识了数字1-5，而且学会了关于他们的儿歌：1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像鱼钩钓小鱼。你的记忆力可真好，棒棒哒。还有吗？他学会了1-5的书写。

作业：轻松愉快的一节课马上就要结束了，下课后和你家长在生活中找一找你周围有哪些物品是可以用1-5来描述的呢。

同学们，下课。我的试讲到此结束，感谢各位评委老师。

小学英语逐字稿 Special days in April

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Greeting

Good morning, dear judges. I’m candidate number 2, applying for primary English teacher. My topic is “Special days in April”. Now, I will begin my class.

Warm-up

Good morning, boys and girls. How are you today? You feel great. I’m great, too. Thanks for asking. Please show me your fingers and let’s count and sing together. One little, two little, three little Indians. Four little, five little Indians. Six little, seven little, eight little Indians. Nine little, ten little Indians. Great! You are really good singers.

Lead-in

Well, after singing the song, here is an interesting video for you. Please watch it carefully and tell me the time and what do they do?

  Oh! That's all for the video. Lily, please(伸右手请的手势) .Ok, you see lucky money in red paper. Bob you see dumplings. Wonderful! Is there anyone can tell me the time? The boy in blue, please. That's spring festival! Excellent! Sit down, please.

Now I want to know what other festivals do you know in a year? All of you are quick minded. Lanterns festival, Dragon Boat Festival and so on

Do you know any festivals in April? Today, let's learn the Special days in April （转身写板书）

Before class, I divide you into 2 groups. You are banana group and you are orange group. （手指，转身板书）If you can answer my questions actively and correctly during the class, you can get a banana or an orange on the blackboard. Are you clear? Perfect!

Pre-listening

Now, please look at the screen. What can you see? You said that you can see so many apples, they are red, but there is an apple, it looks a little bit different. It's green. We can say... The green one is special. /ɛ/, please read after me, /ɛ/、/ɛ/、special. Once again, that’s much better. （讲解单词, 写单词）

Here another picture.Oh! Sally, you see many little kids. What are they doing there? They are celebrating the April Fool’s Day. Let’s write in the air. April Fool’s Day. April Fool’s Day. You are as good as gold. When is April Fool’s Day? Please look at the blackboard. When is..?(停顿突出句型). It’s on..(停顿突出句型). We can find the answer after listening. （转身写句型）

Whie-listening

 Now, let’s listen to the tape to find the main idea of the dialogue. Listen carefully, and pay attention to the key words.

Ready? Go! (停顿几秒假设在做听力)

Anyone can tell me the main idea of the dialogue? The girl in the front  says the main idea is the date of April Fool’s Day and Easter. Exactly! You are right. Here are 2 bananas for you(加分)

Now, let’s listen to the tape again, but please be more carefully this time. Because I have 2 questions for you.

Question 1, When is Easter?

Question 2, Why does ZhangPeng love April?

Are you clear? Go！

(停顿2-3秒假设在做听力) Who can answer my questions? When is Easter? Who would like to try? Hanmeimei. Hanmeimei said it’s on April 5th this year. Right on. Why does ZhangPeng love April? The boy in red T-shirt. He said that ZhangPeng loves April because there are some special days in April. Well done! Here are 2 oranges and 2 banana for you. （转身写加分板书）

Post-listening

Let's do another challenging task. Work in groups, please talk about other special days in a year including April, tell us why you like these special day. You should use the expressions we learned today. （手指黑板）Ask your deskmates when is xxx, and answer It's on...

Please fill in the chart on the PPT. Here, this is the chart.（转身写板书）I will give you 5 minutes, after that I will invite some groups to share their results. Clear? Now, start！

（看一下手表）Ok, time’s up. Who would like to show? Susan’s group, please come here to share your result. (停顿2-3秒假设学生在汇报)

What do you think of their performance? You think that they make an amazing group work. Susan’s group, please keep it up.

Any group wants to challenge them? Yeah! Tom’s group, please come in front of the class. (停顿几秒假设学生在汇报)

How about their performance? Really nice, right? Let’s clap our hands for them. I’m so proud of all of you. Here are 2 bananas and 3 oranges for you. （转身板书加分）

Summary

What a happy class today!

Now, the boy in the corner, could you please summarize what we have learnt today?

Yeah! He said that we have learned how to describe the special days in April. Well done! What can you feel after learning this? The girl in the last row. She said that we should learn to cherish time. Do you agree? Yes, we should make the best of each day. Well, today’s winner is...Oh! You all get 4 bananas! You are all the winners! Congratulations!

Homework

How time flies. It’s time for homework. After class, please share with your parents about the special days in April. And remember to find more festivals and activities in other months. We will share next class. So much for today, see you next time.

That's all for my lesson, thanks for your listening.

小学音乐逐字稿《小螺号》

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环节一：谈话导入

师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂！上课之前啊，老师想问大家，咱们同学有没有去过海边？

生：我去过青岛！

生：我去过厦门！

生：我去过日照！

师：你们去过的地方可真多，下面咱们再去看看海边的美丽景象！

师：同学们已经看完了，相信大家也感受到了大海的的美丽景色，今天啊，老师也带来了一个海边常见的小玩意，大家看看，叫什么？没错，就是小螺号，大家放在耳朵上听听，有没有听到大海的声音？

师：今天咱们就从一首歌曲《小螺号》来一起感受海边的美丽景色！

环节二：整体感知

1、初次聆听

师：首先，咱们先来听一遍歌曲，听完之后，告诉老师，你有什么样的感受以及它的演唱顺序是怎样的？

师：好啊，已经听完了，哪位同学来说一说，好，你来。

生：我觉得非常欢快活泼。

生：我觉得速度快。

师：你们都说的非常对，有着像音乐家一般的感受力，这首歌曲就是非常的欢快活泼。

师：那哪位同学来说一说演唱顺序是怎样的？靠窗的同学，你来说一下。

生：唱到D.C。的地方又重头反复到fine结束。

师：你的回答真的是十分准确，大家看黑板，咱们今天就来认真一个新的反复记号，以后看到D.C.和fine时，就要记得这首歌曲要唱到D.C.从头反复至fine结束。

2、再次聆听

师：刚刚咱们已经初步体会了歌曲的情绪、速度，下面咱们再来听一听，想一想这首乐曲可以划分成几个部分呢？

师：已经听完啦，哪位同学来说一下。第二排的男生，你来说。

生：我觉得可以分成两部分，第一部分活泼些，第二部分就稍微舒展了！

师：你的聆听能力和理解能力非常强，很好，请坐，他回答的非常正确，这首歌曲就是分成两个部分，在‘茫茫的海滩’之前为第一部分，比较欢快活泼，之后就变的舒展一些。

环节三：歌曲新授

1、学唱旋律。

师：下面，老师给大家范唱一遍，你们用课件你们最喜欢的拍手飞的方式来给老师伴奏好不好，咱们看看能不能配合到一起。

师：嗯，你们觉得咱们配合的怎么样？老师觉得配合的非常好，以后我都可以和大家成立一个组合了！

师：那老师唱完了，下面该轮到你们出场了！首先，咱们先来唱一唱lu,ya，想象海水涌动的情景，注意呼吸要平稳，声音连贯........嗯，大家做的非常好，非常专业！

师：接下来，大家看看歌谱，小手指笔伸出来，咱们唱一唱歌谱，划一划旋律线，速度稍慢一些，咱们先把每个音符唱清楚！

2、填词演唱

师：请同学们把歌词加入歌曲一起来跟琴声来演唱一遍歌曲。

3、完整演唱

师：咱们已经熟悉了一遍歌曲了，大家在唱的时候有没有觉得哪里比较难吗？好的，你来说一说！

生：我觉得有色块的地方比较难！

师：大家有没有和他一样的感受呢！都有啊！下面咱们来看一看，能不能把它解决的掉。

师:在这里，之所以速度快，是因为这里的音符比其他音符排列的更加密集，咱们先来慢练一下，好的，再快一点。非常棒！下面咱们加上歌词，也是先慢速唱清楚，来，试一下，非常好！

师：我相信你们，咱们在快一点，注意吐字清晰！非常棒，你们的接受能力，真是出乎老师的意料。

师：那么下面老师还想问大家，歌谱中出现了一个特殊标记，大家找一找，哦！都找到了！非常迅速！

师：没错，下面，我来唱一唱这一句，大家听一听，有和没有这个特殊标记有什么样的区别呢？这个记号有什么作用呢？

师：老师已经唱完了，哪位同学来说一说？倒数第二排的同学，你来说。

生：加上那个特殊标记更加生动，更有俏皮的感觉，音往上滑了。

师：你的回答真是一针见血，其实啊，这个特殊标记它表示的意思就是前边的音向上滑，出现这个标记时，这个音就叫做上滑音。大家伸出手来，小手指往上滑，咱们来一起唱一唱这句。

师：大家做的唱的都十分到位。

师：下面咱们完整的来演唱一遍，《小螺号》这首歌曲，大家闭上眼睛，想象者你正在海边美丽的沙滩上，和爸爸妈妈小伙伴们开心的玩耍！

环节四：巩固拓展

师：大家的声音像百灵鸟一样动听，接下来，我带来了几个小乐器，竖笛、碰铃、三角铁、双响筒，大家分成四组，自己选择小组喜爱的乐器，给大家一些时间，可以自己根据本课内容自主创编情景动作。咱们一会小组上来展示，请其他小组评价。

师：刚才老师看了看各个小组，大家都非常的具有创意，点子都非常好，那么下面大家来展示下你们的风采吧！

师：非常好，从你们的表演中我看到了你们的创新，以及大家相互尊重的美好品德，真为你们感到骄傲！

环节五：作业小结

师:其实大自然是非常美丽的，总是能给我们带来许许多多的惊喜，大海、树叶、贝壳许许多多构成了五光十色的地球，让我们从现在做起热爱大自然、热爱环境、保护好我们的地球，好不好？请大家回去搜集和大海有关的歌曲，下节课展示你收集的成果，这节课就上到这里，下课！

（五）板书设计

小螺号

1=F  2/4拍 

D.C. fine

波音

上滑音

初中美术逐字稿《人物速写》

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环节一：导入

师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。第二排这位男生你来说。

生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。

师：你真是一个小潮人，知道vlog的形式。这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？

生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。

师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。但是，另一半你说得不对。其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。

环节二：新授

师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？

生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。

师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？

生：我们可以量一量这个人。

师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。

生：我量了一下，大约有七个头的距离。

师：好，请体育课代表坐下再换个同学量一量。当他坐在的板凳上，又是几个头的高度呢？

生：我量完之后发现是五个头的大小。

师：好，这个比例我们也记下来。请这位课代表做最后一个动作，请坐在地上，别担心，老师已经擦过这个地板了。好，那谁来量一下呢？

生：我量了一下，大约是三个半左右。

师：嗯，其实，这个比例，还是非常符合一个成年人的比例的，那大概就是站七坐五盘三半。什么意思呢？就是一个成年人，如果站起来的话，大概是七个头的大小，而一个坐着的成年人，大概是五个头，而一个坐在地上成年人，大概是三个半的距离。有同学可能有疑问了：这个比例是一定的吗？和我们之前学过的三庭五眼一样吗？好，下面请同学们以小组为单位，老师给你们每个小组发放了一些速写照片以及不同年龄段的照片，那大家量一量到底这个比例是不是一定之规呢？好大家可以开始探究了。嗯，我看你们探究得还挺认真仔细的。大家一定要测量精准哦。好，我看大家基本安静下来了，哪个小组来给大家分享一下呢？第六小组，你们说。

生：经过测量发现大多数的成年人正常身高的话基本上符合这个规律，但是也有些个子高的，比如篮球运动员他们比七个或五个头都更多，而有些小朋友则恰恰相反。

师：嗯，确实你们发现了人体比例的秘密，就像我们之前学的三庭五眼一样，站七坐五盘三半的比例也并不是一定之规，最重要的还是要相信咱们的观察，我看大家对于人体比例了解很清楚了，很多同学可能好奇那到底如何去描绘呢，下面老师用快速的方法教给你们如何去描绘精准的人物速写。那谁愿意给老师当个模特儿呢，好，我看语文课代表你举手了，那就麻烦你了。她选择坐在桌子旁边然后身子靠在桌子上。好，老师第一步先观察一下，确定了在纸上位置，第二步，老师去把头部、胳膊、腿部、脚步不同的部位给画好大概的比例；第三步，老师要去把她的头发、五官以及衣服的细节进行了描绘，挑出个别的细节的刻画，但是这里由于时间关系，老师就不把每个细节都呈现出来，大家要体会这种创作的方法和步骤。

环节三：课堂练习

师：那我看大家也都跃跃欲试了，但是别着急，老师要提要求：第一，大家可以采取临摹照片或者小组一位同学当模特的方式进行创作；第二，一定要注意人物速写过程当中的比例关系，第三，再创作过程当中，可以适当地描绘一些细节。好，同学们开始动手创作吧。（巡视）嗯，我看你们小组创作的还蛮快的，但是大家一定要注意不要只闷头去创作，一定要相信我们的眼睛去观察，凸显出人物速写的主要特点。

环节四：展示评价

师：好，我看咱们每个小组作品基本完成了，下面咱们就来一个人物速写展吧，咱们每个小组评选出两幅作品为代表张贴在咱们的黑板之上。我看第三小组最先张贴上来了，你们派一个解说员来解说一下你们的作品吧。

生：我们小组的作品描绘的，照片里的一个人物，和他站着，敬了一个军礼，这个军人符合今天学的站着七个头的规律。

师：我觉得你们的比例掌握的还是挺准确的，谁来赏析一下二组的作品呢，哎，你来讲，你说。

生：这个作品看起来特别像咱们班的地理课代表。

师：你是怎么看出来的？

生：我发现他把她衣服上的那个小挂饰凸显出来了，描绘的特别明显，而且这发型也很像。

环节五：小结拓展

师：那我问一下他们小组是这样吗？还真的是这样，恭喜你有一双火眼金睛。同学们，我想问一下大家今天大家都学到了些什么呢？第二排举手最快的男生你来说。

生：咱们这节课学会了人物速写的基本方法，也知道了速写是美术创作的基础，还知道了人体基本的比例是站七坐五盘三半。

师：你对这节课的重点知识，掌握的很到位，老师替你感到骄傲。老师通过今天大家的作品发现大家对于人体的基本比例掌握的还比较到位，但是由于大家练的比较少，所以在描绘一些手脚和面部五官的时候还显得有些生涩，如果大家有兴趣课下可以去更多的练习。当然，老师也希望通过这堂课，大家今后再去观察周围的人和事物时可以掌握一些方法，增加我们的洞察力。咱们的艺术之旅接近尾声，咱们下次艺术之旅再见。

小学社会逐字稿《交通“信号”要知道》

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尊敬的各位评委老师大家好！我是面试小学政治的1号考生，我试讲的题目是《交通“信号”要知道》，下面开始我的试讲。

同学们上课。

环节一：图片导入

师：同学们知道这是哪里吗？

生：是我们的首都——北京。

师：大家觉得北京的交通怎么样？谁能说一说？

生：我觉得北京马路上有很多车。

生：我觉得北京很拥挤。

师：同学们说的都非常棒，北京的交通正如咱们所了解的十分拥堵。这节课，我们就学习关于交通相关的内容，大家齐读课题《交通“信号”我知道》，师板书课题。

环节二：新授

活动一：交通信号我知道

师：大家都知道哪些交通信号啊？谁能说一说？

生：我知道红黄绿灯。

生：我知道过马路要走斑马线。

师：现在请大家把你知道的交通信号与你的组员分享一下。

生：我们小组通过讨论，知道了人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行等交通信号。

师：大家真棒！现在请同学们把你知道的交通信号画在你的纸上，看谁画的最好。

师：大家画的太好了，你们都是最棒的小画家。是的，我们在马路上行走的时候，一定要注意交通信号，要做一名遵守交通规则的好孩子。

活动二：错误行为我辩证

师：下面请大家看一个视频，大家看看他们的哪些行为不正确。

生：她过马路时不应该不走斑马线。

生：她不应该边玩边过横道。

师：同学们真细心，希望同学们今后一定要遵守交通规则，注意交通安全。

活动三：学以致用我能行

师：下面请几位学生来扮演特殊号码和交通图标，谁愿意来？

生：我愿意。

师：请同学认真看，大声说出这些号码和图标。

生：119，110。

生：人行道， 禁止行人通行。

师：同学们掌握的非常好，希望我们今后要注意这些交通信号，注意自身安全。

环节三：巩固与小结

师：现在我们一起总结回顾一下本节课，大家讲讲都有什么收获？

生：我知道了过马路时要走斑马线。

生：我知道了我们走路时要走人行道。

师：生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这节课的学习,养成       自觉遵守交通规则的好习惯,每天开开心心上学,平平安安回家,让交通安全为我们的生命保驾护航!

环节四：布置作业

师：课后，请大家在网上收集不遵守交通规则的行为，做一期警示海报，挂在班级的海报墙上。

同学们，下课。

我的试讲到此结束，感谢各位考官。

初中历史逐字稿《西汉的建立》

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各位考官好，我是1号考生，我抽到的试讲篇目是西汉的建立，下面，开始我的试讲。
开场：上课！同学们好，请坐。

环节一：导入

教师呈现秦末农民起义到楚汉之争的时间轴，提出问题：上节课我们学习了那些重大历史事件？

学生回答：陈胜吴广起义、巨鹿之战、秦朝灭亡和楚汉之争。

教师提问：秦末和楚汉之争时期，是中国历史上的一个动乱的时期，是谁最后结束了战乱的局面？

学生回答：刘邦。

教师总结：刘邦打败了项羽，取得了楚汉之争的最后胜利，中国再次以一个封建大一统的姿态面对世界。今天，让我们一起进入新课的学习，去了解一个新时代的开端吧。

环节二：新授

1.西汉的建立

教师过渡：请大家看到PPT上的“汉并天下”的瓦当。“汉并天下”瓦当在陕西省西安市汉长安城遗址出土，公元前202年，刘邦打败项羽，建立汉朝。“汉并天下”瓦当就是为纪念他战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作。

教师提问：请同学们阅读教材，概述西汉建立的基本情况。

学生回答：（1）建立时间：公元前202年；（2）都城：长安；（3）建立者：刘邦，史称汉高祖。

教师活动：展示《大风歌》。在汉高祖十二年，刘邦回到自己的故乡——沛县，把昔日的朋友、尊长召来，共同欢饮十数日。一天酒酣，刘邦一面击筑、一面唱地即兴创作了这首《大风歌》

教师提问：《大风歌》中体现了刘邦的怎样的心情，用一两个词来概括刘邦在诗歌中所表现的心情。

学生回答：充满豪迈之气，但也隐含这一定忧愁。

教师过渡：《大风歌》一诗抒发了作者远大的政治抱负，也表达了他对国事忧虑的复杂心情。那么我们一起来看看，刘邦在忧愁什么？

2.汉初的社会

教师活动：展示《史记》和《汉书》中关于西汉初年的社会状况的史料，提出问题：西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？

学生回答：（1）经济萧条、国家贫困；（2）原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。

教师活动：面对这样的情况，请同学们结合时代背景，展开想象，在封建王朝，如此情况任其发展不采取措施，国家会怎样?

学生回答：会和秦末一样出现暴动。

教师总结：虽然西汉建立实现了改朝换代，但是面对凋敝的社会情况，西汉的统治者，不得不吸取秦灭的教训，实行修养生息的政策。

环节三：巩固小结

教师提问：哪位同学愿意总结本节课学习的内容？

学生回答：公元202年，刘邦打败项羽，建立西汉王朝，定都长安。西汉建立之初由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。

教师总结：西汉上承秦朝，共历12帝，享国210年。西汉是历史上第一个建立了长期统治的大一统王朝。在西汉建立后，百废待兴。这样的大环境下，西汉统治者进行了政策调整，实行无为而治，修养生息。正是这样的调整才让西汉顺利地度过发展的瓶颈期，没有像秦朝那样二世而亡。这再次验证了这句“得民心者才会的天下”的道理。这也成为这是今天党和国家重视民生问题的历史依据之一。

环节四：作业

课后搜集资料，结合当今实际，为解决汉初的问题提出切实可行的建议，下节课共同分享。下课！

我的试讲结束，谢谢各位考官！

初中地理逐字稿《从地图中得到的启示》

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【环节一：导入新课】

同学们，上课！

老师给每个小组分发了世界地图拼图，大家以小组为单位，合作完成老师发给大家的拼图，看哪个小组拼的又快又准确。（停顿两秒）各小组完成后都给大家做了展示。老师想问问拼的最快的第三小组，有什么诀窍吗？红红说她通过上节课的学习，脑海中牢牢记住了世界七大洲和四大洋的分布情况，根据各大洲的轮廓和相对位置进行拼图，所以又快又准。

【环节二：新课讲授】

1.地图上得到的启示

请大家找到南美洲与非洲的拼图，将南美洲东岸和非洲西岸进行拼合，你发现了什么？

我们请小玥同学说，小玥同学说：南美洲东岸和非洲西岸的轮廓几乎可以拼合在一起，轮廓非常的吻合。小玥同学观察的很仔细。请坐。

其实这样的地理现象早在1910年就被一位年轻的科学家发现了。大家自主阅读课本41页材料，然后讲一讲这个小故事。

小明说在1910年，德国科学家魏格纳在养病期间发现非洲东岸与南美洲西岸的大陆轮廓很吻合，因此猜想这两块大陆以前有可能连在一起，后来因为某种作用分开了；经过多年的研究和查证，他找到了更多证明大陆连在一起的证据，提出了“大陆漂移说”，但在那个思想固化的年代，没有人认同他的观点，为了找到更多的证据，他在前往格陵兰岛考察时不幸身亡。经过了很多年，现在大多数人已经接受了他的观点，认可了“大陆漂移说”。

小明同学的故事讲的非常简洁完整，通过他的叙述我们可以知道，魏格纳经过仔细观察，发现了这一“巧合”。听了魏格纳的故事，对同学们有什么启发呢？

小川同学请说一说。小川同学讲当魏格纳从地图上发现了这一“巧合”，但他并没有放过这一点发现，而是在后期不停地证实自己的发现，我们在学习中也要认真观察、善于发现，勤于思考。这是小川同学的感悟和启发。

小花同学请讲，小花同学说在无人认同魏格纳时，他依旧坚持寻找证据，甚至最后为了科学献身，我们也要学习他这种勇于创新、坚持探索的精神。小花同学讲到创新和探索的科学精神，非常好，请坐。还有同学要分享自己的感悟吗？

小龙同学请讲，小龙同学说我们学习的科学知识是很多科学家付出辛勤的努力甚至付出生命的代价换来的，要珍惜学习的机会！

2.大陆漂移说

接下来，我们就来学习“大陆漂移说”的具体内容。老师现在播放一段大陆的漂移动画，由此我们可以看到2亿年前，各大洲连在一起，周围被大洋所包围；6500万年前，大陆开始漂移，各大洲逐渐分离；经过多年的漂移，形成了如今七大洲、四大洋的分布格局。这就是大陆漂移的主要内容。

3.大陆漂移的其他证据

除了大陆轮廓吻合之外，还有哪些证据能够证明“大陆漂移说”呢？现在老师展示了两幅图片：一幅是南美洲大陆的东岸和非洲西岸的古老地层相似，另一幅图是南美洲大陆和非洲大陆古老生物也是相同的，比如鸵鸟和海牛，这两种动物都没有远涉大洋的能力。这说明什么？

请丽丽同学说，丽丽同学说这两种证据都可以证明之前大陆确实是连在一起的，后来才分开的。

丽丽同学说的很有道理，这也有力地支持了“大陆漂移说”。

【环节三：巩固提升】

这节课的内容我们就学习结束了，那位同学可以分享一下这节课的收获呢？

小莉同学说：通过本节课的学习她知道七七大洲和四大洋不是一直不变的，而是处在不断运动的。

小磊同学说：认识了一位伟大的科学家--魏格纳以及他的“大陆漂移说”，要学习魏格纳身上善于发现、大胆猜测、小心求证、不断探索的科学精神。

小吴同学说：通过寻找“大陆漂移说”的证据，知道了世界之大，未知的问题还有很多，要好好学习才能攀登更高的科学高峰。

看来同学们这节课也是收获满满啊。

【环节四：作业设计】

下课之前，老师布置给大家一个作业，“大陆漂移说”后又发展出了板块构造学说，请同学们课后搜集板块构造学说的相关知识，下节课分享一下板块的运动对地球产生了什么样的影响。

同学们，下课！

初中物理逐字稿《功率》

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各位考官好，我是今天的7号考生，我今天试讲的题目是功率好同学们我们上课，同学们欢迎大家来到这一堂物理课，我们先来看一下老师在多媒体上给大家展示的一组视频，现在啊老师用挖掘机在挖土，还有一个工人，他在单独挖图大家来试想一下，同样是挖这一堆土，谁会更快一点呢？嗯，那大家都认为是挖掘机会更快一点，那这个情景啊大家可以想一下它说明了什么样的问题呢？我们同样是挖一堆土，如果从做功的角度来看，那是否他们做工的工是一样的呀，但是呢，唉，一个工人明显要慢一些，那我们来想一下做工是否也有快慢之分呢？

嗯，我听到啊，不同的同学有不同的意见，同学们有的觉得做工肯定是有快慢之分的，有的觉得没有那这个时候啊，我们就来想一想，如果我们要比较两个物体运动的快慢，我们可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间在比较路程，那如果我们想来比较一下物体做功，唉，它有什么样的快慢的方法呢？大家来可以思考一下，一个人的思考是不是相对来说比较慢呀，也没有办法知道自己的结果是否准确，那么大家可以开展小组讨论呢，嗯，好我看到大家讨论的结果应该差不多了，那有没有哪个小组来进行一下汇报呢？

第一小组的同学举起了手，那第一小组你来汇报吧，一小组说呀，他们认为如果做工相同，然后可以比较做工时间，时间短的肯定要做工快一些，那时间相同的时候呀，要比较做工的多少做工多的就做工快一些，唉，这个方法是不是特别类似于我们比较物体运动的快慢呀？那看来大家以前的课程学的不错，现在呢，已经可以用运用以前的方法了，这一点非常好。

现在呢，老师在多媒体上给大家展示了一种数数据，现在呢是咱们小明同学在课前的时候啊，来进行的一场搬砖的演示实验，那大家来看一下小明同学都做了什么，小明同学啊分别了两次，搬了同一块砖上楼，第1次呢他比较有力气，他用了400秒就搬完了，那第2次呢可能有点累了，他用了500秒办完了，但是同样都是小明啊，他力气是差不多的，上楼的动作几乎是一样的，而且在利益的方向上移动的距离是不是一致的呀？所以我们从做功的角度来看，他做的功几乎是一样的，那第2次时间长，第1次时间短，这个时候说明了什么呀？说明了我们课前的问题，宫阙时是有快慢之分的，做工既然有快慢之分，我们就得来想一想，是不是跟运动速度的快慢一样啊，我们也可以引入一个物理量来表示这种物体做功的快慢，那同学们来想一想，我们是不是可以参考一下速度的公式来试着做一个定义呀？同学们告诉了老师，跟攻有关跟时间有关，那大家可以引入一个物理量用功来除以时间，嗯，同学说的很好，那我们就从课本上去进行一下阅读来找到这样一个物理量吧。

好，我看到同学们的阅读都已经差不多了，那我们就来一起来找到这个物理量，这个物理量是什么呀？是功率功率主要是表示什么呀？表示是功与时间之比，它主要就是来表示物体做功快慢要比较两物体的做功快慢，可用功率直接进行比较，那我们既然已经知道了它的定义，大家能否写出它的定义式呢？嗯老师请一个同学上黑板上来写一下，好，小红同学自告奋勇了，那小红同学你上来吧，我们想写功率啊，首先得知道功率，它用什么字母表示，嗯小红同学的预习看来做的不错，告诉了老师用大写的P来表示大写的P，然后公呢公用大写的W来表示时间呢时间，我们往往用小写的小T，那就知道了，P等于W比T嗯，说的很好，那我们来想一想，既然啊这是一个物理量，那我们物理量是不是有它的单位呀，那功的单位啊，大家要记住叫焦耳娇儿，是我们一个伟大的物理学家，所以呢，我们嗯他研究了功功率，所以我们管功率的单位命名为焦耳时间的单位是秒，所以功率的单位是焦耳每秒好啦，大写的W，那我们常用的除了瓦之外还有什么样功率的单位呀？嗯，不少同学说了还有千瓦，说的非常好，我们现在就掌握了千瓦和瓦之间的换算规律，现在呢同学们可以看一下书上的练习题。

那现在呢，我们一起来总结一下，今天我们都学习了什么内容，今天我们主要学习了功率功率是表示物体做功快慢的物理量，并且我们也学会了应用功率功率的定义式进行计算，解决生活中计算功率的问题，那今天老师留给大家一个作业思考一下，甲乙两个人开始登山甲先到达的山顶，你能否因此就判断那个人的功率是大的好了，同学们，今天这节课我们上完了下课。

初中化学逐字稿《二氧化碳与人体健康》

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各位评委老师好，我是今天的1号考生，我试讲的题目是《二氧化碳与人体健康》，下面我开始我的试讲。

教师：上课！同学们好！

环节一：导入新课

前面我们已经学习过二氧化碳的性质，大家知道二氧化碳在我们的生活中有哪些应用吗？

A同学说，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气和碳水化合物；B同学说，蔬菜大棚提高二氧化碳浓度来提高产量；对，干冰、可乐中用到二氧化碳。大家平时都很注意观察生活，积累了不少知识。

那同学们还记得空气中二氧化碳的含量时多少吗？举手最快的这位同学，你来回答。

这位同学说，正常情况下空气中二氧化碳含量为0.03%。非常棒，这位同学对我们学过的知识掌握的很扎实。

环节二：新课讲授

（一）二氧化碳含量对人体健康的影响

二氧化碳在空气中含量这么小，是不是就无关紧要啊？（不是）

二氧化碳当然不是无关紧要的，二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。空气中二氧化碳的含量对我们的人体健康有重要影响。下面我们就通过一则短片来了解一下。

短片已经看完了，请哪位同学来为大家总结一下空气中二氧化碳的含量对人体健康都有什么影响？

靠窗户的这位同学，你来总结一下。这位同学说，空气中二氧化碳浓度增大，会打哈欠、犯困，继而会感到气闷、心悸，当浓度达到4%左右时，会气闷、头痛、眩晕，继续增大时，会使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。

这位同学总结得非常好，老师在屏幕上用表格给大家列出了不同浓度二氧化碳对人体健康的影响，当我们处于二氧化碳含量大于1%的环境时，会感到气闷、头昏、心悸；当处于含量在4%-5%间的环境时，人们会感到气闷、头痛、眩晕；当含量大于6%以上时，会使人神志不清，严重时甚至会使人神志不清、呼吸停止、死亡。

（二）应用

1.菜窖村民死亡事例

教师：下面我们一起看则新闻。

新闻播放结束，新闻中的村民进入菜窖后为何会死亡呢？

这位同学你来回答一下，这位同学认识，由于储存食物的呼吸作用，菜窖中空气含氧量减小，二氧化碳含量较大。所以村民进入菜窖后，窒息死亡。

这位同学找到了正确的原因。这位村民确实是因为菜窖中二氧化碳浓度较高而窒息死亡。那我们如果在进入菜窖前能够验证二氧化碳是否过量，是不是就可以避免这种惨剧啊？请同学们根据我们学过的二氧化碳的性质，按照之前的分组，小组讨论3分钟，找出验证二氧化碳是否过量的方法。

时间到了，我们请1组代表和3组代表来交流一下你们找到的方法。

1组代表认为，可以收集菜窖中的空气，通入澄清石灰水中。

3组代表认为，可以将燃着的蜡烛放入菜窖中，观察能否正常燃烧。

同学们认为这两个方法哪个好啊？老师听到大部分同学认为第二个更好。一组同学的方法也没有错误，但是这个方法在生活中操作起来存在困难。第二个方法利用了二氧化碳不支持燃烧这个性质，工具易得、操作简便、现象明显，比较适合生活中使用。

2.教室通风事例

老师再问一个问题，我们在教室里学习时，为什么勤开窗保持教室通风？

第一排的这位同学，你来说说理由。这位同学，认为保持通风是为了与外界空气流通，避免室内二氧化碳含量过高。

确实是这样的，教室人员集中，每个人都需要消耗氧气、呼出二氧化碳，长闭门窗会使屋内二氧化碳含量升高，大家可能会感觉气闷、打哈欠、犯困。所以大家以后要勤开窗通风。

环节三：巩固小结

不知不觉中这节课已经进入尾声，下面请同学们学生总结本节课学习内容。A同学回答，学习了空气中二氧化碳含量对人体健康的影响，还知道了用灯火检验菜窖中二氧化碳含量的方法、知道教室要勤通风。

同学们都很棒，已经完全掌握了这节课的内容。二氧化碳与我们的生活息息相关，我们要充分了解他，学会利用它为生活服务。

环节四：作业设计

1.课后请同学们梳理本节课知识，完成课后习题。另外，请同学们观察生活，查阅资料，了解二氧化碳在我们的生活中有哪些应用和影响，下节课小组汇报。

我的试讲到这里就结束了！谢谢各位评委老师！

初中生物逐字稿《动物体的四个基本组织》

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谢谢各位老师，我试讲的题目是《动物体的四个基本组织》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。

导入：

通过前面的学习我们知道了，细胞生长使细胞体积变大，细胞分裂使细胞数目增多，以人为例，我们身体里的每一个细胞都是一模一样的吗？大家说不一样，因为细胞进行了分化。大家一起来完成学案第一条知识的填空，回忆细胞分化的概念。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

看来前面的知识掌握的很好。细胞分化的结果让我们细胞种类变得丰富了起来，这些细胞进一步形成组织，人体有哪些组织呢？又有哪些功能呢？我们一起进入今天的学习。

新授：

大家看每一组桌面上都摆放了显微镜和几种人体基本组织的永久切片。大家先拿出写有上皮组织的玻片标本，放在显微镜下观察。

师：注意看上皮组织是由什么构成的？

生：细胞

师：请你描述构成上皮组织的细胞形态有什么特点？

生：形态上相似。

师：请辨认这些细胞具有哪些结构？

生：细胞膜、细胞质、细胞核。

师：这些细胞排列有何特点呢？

生：形态、结构统一，排列紧密，细胞间质极少。

师：想一想，上皮组织主要有什么功能？如果有疑问的同学，先摸摸我们的皮肤表面，你认为上皮组织有什么作用？

生：皮肤上皮可以保护我们。

师：非常棒，这是物理防护作用，可以耐摩擦，阻止异物侵入。除此之外老师给大家补充，上皮组织还可以特化成具有分泌功能的腺上皮，比如肠腺上皮。帮助分泌肠液。你还能举一些具有分泌功能的腺上皮吗？

生：胃腺上皮帮助分泌胃液、汗腺上皮帮助分泌汗液。

师：很好。很会举一反三。就是上皮组织，具有保护、分泌的功能。请大家在学案上将上皮组织的特点、功能补充完整。

师：大家现在将上皮组织切片换成肌肉组织切片，一起来观察。肌肉组织是由细胞构成的吗？大家意见很一致。构成肌肉组织的细胞叫肌细胞，形态结构相同吗？对，是相同的，你能描述一下肌细胞的特点吗？

生：细长细长的，两头较尖，中间较宽。看得出来细胞间质比较少。

师：描述的很贴切，可是大家知道肌细胞构成的肌肉组织有什么功能吗？老师这里准备了一根弹簧，可以很好的模拟肌肉组织的作用。请一位同学上台来拉扯一下弹簧。上台操作，并分享感受。

师：有什么感觉？

生：感觉很有弹性，而且弹簧很容易复原。

师：没错，当收到挤压弹簧收缩，当松手时，弹簧舒张复原。一个个肌细胞构成肌肉组织，肌肉组织就是通过收缩和舒张来帮助机体完成运动。接下来我们看一个人体运动时肌肉的变化视频来感受一下这个过程。

师：其实除了骨骼肌以外，还有分布在内脏和血管壁的平滑肌，以及分布在心脏的心肌，都有收缩和舒张的功能，使我们机体的相应部位产生运动。

师：那我们说说细胞为何要分化呀？

生：这群细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。

师：你的领悟力真强。请大家把肌肉组织的特点、功能写在学案上。

师：现在大屏幕上展示着一种长的像蜘蛛网一样的细胞，有谁认识它？

生：这是神经细胞。

师：没错。神经细胞相互连结构成的细胞群就是神经组织。神经组织也是细胞分化形成的。这里老师告诉大家神经组织的主要功能是“接受刺激，产生和传导兴奋”现在大家观察神经组织，说说构成神经组织的细胞有什么结构特点与这种功能相适应？这里提醒一下各位同学，观察时选择一个较大的神经细胞认真看，观察细胞呈现的多角形，再与多媒体展示神经组织的模式图进行比较辨认。

师：大部分同学都完成了观察，请同学说说神经细胞的特点。

生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息。

师：形容的很贴切。神经细胞包括细胞体和突起，短一点的突起是树突，用于接受信号，长一点的是轴突，用于传递信号。神经细胞相互连接，就像一只手牵着另一只手，一起构成神经组织。从而行使神经组织产生、传导兴奋的作用。我们通过一个观察人的反应视频短片来看一下这个过程。

师：视频放完了，哪位同学可以说说你的感受呢？

生：神经组织在人体的调节、调控方面有着重要作用。

师：总结的很到位。同学们为他精辟的发言鼓掌。

师：接着，我们看大屏幕上展示的人体的第四种组织——结缔组织。结缔组织分布范围非常广，种类多，我们根据多媒体上展示几则资料来分析下结缔组织的功能。

师：资料一：构成骨组织的细胞基质具有大量的钙盐沉积，成为很坚硬的组织，构成身体的骨骼。

生：这则资料说明结缔组织可以起到支持的作用。

师：资料二：血液中含有各种营养成分，如无机盐、氧以及细胞代谢产物、激素、酶和抗体等。

生：说明血液富含营养。

师：资料三：疏松结缔组织是指一种柔软而富有弹性的结缔组织。主要填充在各器官或组织间的间际中，如剥制动物标本时，将皮肤拉开，就可见到薄而透明的疏松结缔组织。

生：因此结缔组织起到连接的作用。

师：资料四：结缔组织中的巨噬细胞在免疫反应中发挥重要作用，可以保护生物体对抗感染。生：这则资料说明结缔组织有保护的功能。

师：根据以上四则资料，可以总结出结缔组织的四个作用。

生：支持、营养、连接、保护作用。

师：总结的很到位。请大家补充学案。

小结：

今天我们学习了人体内的四种组织，组织到底是什么？哪位同学可以再来归纳一下？可以用自己的话来表达。

生：我们观察了许多组织，每一种组织都是由形态、结构相同的细胞构成的，所以可以说这些相类似的细胞联合在一起构成的细胞群就是组织。

师：有自己的理解在里面，非常好！现在请大家整理好学案上的表格，归纳出人体四种组织的功能。

生：上皮组织有保护和分泌的功能。

生：肌肉组织有收缩和舒张的功能。

生：神经组织有接受刺激，产生和传导兴奋的功能。

生：结缔组织有连接、保护、支持、营养的功能。

作业：

我们人体的四大组织是不是独立存在，没有联系呢？

生：我认为是这样的，不同组织有着不同功能，他们各司其职。

师：想要解决这个问题，我们举一个例子——皮肤。皮肤在我们人体的表面，保护机体免受微生物的侵犯，同时，不小心划破会流血，会有疼痛之感。那么皮肤只有一种组织吗？

生：我认为有上皮组织，因为皮肤可以分泌汗液，那么就有汗腺，由上皮组织构成。

师：非常好，给出了充分的理由。谁来补充？

生：还有神经组织。因为感觉到了疼痛。是由神经组织接受刺激来传递的。同时皮肤流血，血液是结缔组织。

师：补充的很到位。我们通过皮肤这个例子可以看出，皮肤由至少三种组织构成。那么皮肤属于组织吗？不属于组织又叫做什么呢？我们下一节课再揭晓答案。

好，我们今天的课就到这里了，下课

我的试讲完毕，感谢各位评委老师的聆听。

小学体育逐字稿《急行跳远》

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准备部分：下面我们进行热身活动，首先我们来做一个游戏，游戏的名字叫做“捕鱼”，请大家听清楚规则，同学们分散在篮球场内,先指定两名学生担任“渔网”,其他人在场内可以任意跑动。游戏开始,担任“渔网”的两名学生手拉手在场内跑动,并没法用手触及其他人,被触到者加入“渔网”队伍,如此“渔网”逐渐扩大,直至将场上的人网完,游戏结束。游戏规则:“渔网”不得松散,如松手触到人不算。不得离开球场跑动,被迫出界视为触到。好停。集合，向右看齐向前看，以中间同学为准，双手侧平举，成体操队形散开，向前看，徒手操准备，第一节头部运动，预备起，1 2 3 4 5 6 7停，第二节肩部运动预备起，1 2 3 换 5 6 7 停，第三节髋关节运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停，第四节膝关节运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停，第五节踝腕关节运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停。以中间同学为基准，相中看齐，向右看齐向前看。前两排同学蹲下，后两排同学交叉站立。

基本部分：导入（温顾）同学们，在学习本课技术动作前老师想提问一下大家我们上节课学的什么内容来着？对，我们学的立定跳远，哪位同学出列给大家做个示范，体委你来，体委请回，体委做得非常好，看来在课下也是进行练习了，我相信其他同学也是一样的。同学们我们学的立定跳远是原地起跳的，其实跳远还有一种方式，是跑动的过程中起跳的，叫做急行跳远，也是跳跃项目中最基本的技术动作之一，我们本节课就一起来学习急行跳远。

新授：首先老师给大家做个示范。哪位同学能说一说老师刚才是在呢么做的动作的呢？这位同学你来说，你说老师先是快速的向前跑，最后一步跳起来，跳得又高又远。你的观察真仔细，下面老师就详细的给大家讲解一下，我们先来了解一下急行跳远的步点测量方法：方法一，在跑道上用自己确定的助跑开始姿势和加速方式做 30 ～ 40 米的助跑，反复几次之后，找出从起跑点到自己确定步数的脚迹（如果脚迹不在点上，可以取多次脚迹相对集中的点），然后用皮尺丈量出这段距离，再把它移到跳远助跑道上；方法二，在跳远助跑道上，以起跳板为起点，沿跑道反向以自己确定的助跑开始姿势、加速方式和步数反复跑几次，找出多次脚迹的相对集中点，再以这个点为起跑点，按原助跑方式向起跳板方向助跑并起跳。下面老师就详细的给大家讲解一下动作要领：起跳，起跳脚着板瞬间。起跳脚着地时，起跳腿几乎伸直，与助跑道成 60 ～ 70 度的夹角，用脚跟先触及地面并迅速滚动到全脚掌着地。上体保持正直的姿势，眼睛注视着前上方，在起跳脚着地前，摆动腿已经开始折叠并迅速前摆跟上起跳腿。在起跳腿着地瞬间，两臂摆动到靠近躯干两侧；缓冲，在起跳脚着地的瞬间，由于助跑速度的惯性和身体重力的作用，起跳腿承受了很大的压力，要利用起跳腿的髋、膝、踝三个关节很快地弯曲缓冲。膝关节角一般成 140 ～ 150 度。在起跳腿弯曲缓冲过程中，髋部迅速前移，并带动摆动腿积极折叠前摆，两臂配合腿的动作继续摆动，起跳腿同侧臂自体后向前摆动，异侧臂自体前向后摆。上体保持较直的姿势，使身体重心处于相对较高的位置；蹬伸，当身体重心及时准确地移压到起跳腿上时，起跳腿就快速用力蹬地，充分蹬直髋、膝、踝三个关节，同时摆动腿发力带动大小腿成折叠状，以膝领先，快速而协调地向前上方摆动，摆至大腿水平。两臂协调一致地配合腿的动作向前上方摆动，摆至上臂与肩平时，要有意识地做“突停”。蹬伸动作结束时，起跳腿髋、膝、踝三个关节充分伸展，蹬地角约 75°，摆动腿大腿接近抬平，小腿自然下垂，上体和头部保持正直，两臂摆出体侧上方。整个蹬伸动作应做到快速积极和充分有力。腾空，“腾空步”的时间相对较长（约占整个腾空时间的 2/3）。其摆动腿大腿抬得较高，膝关节的屈度较大，两大腿之间的夹角也较大。“腾空步”后，起跳腿向前摆动与摆动腿靠拢，然后两腿一起上举，膝部接近胸部成蹲踞姿势。蹲踞式的摆臂技术比较简单，“腾空”后两臂上举，以加大上肢与身体重心之间的距离，加长旋转半径，从而减小身体前旋的角速度，然后两臂下落。落地，落地前，上体不要过于前倾，以免引起身体的前旋，大腿要向前提举，膝关节主动向胸部靠拢，小腿前伸，尽可能加大着地点和身体重心投影点之间的距离。即将落地时，膝关节伸直，脚尖勾起，同时两臂后摆。脚跟接触沙面后，紧接着前脚掌下压，两腿迅速屈膝，骨盆前移，两臂积极前摆，使身体重心迅速移过落点，避免后倒坐于沙坑中。前两排同学起立，以中间同学为基准，成体操队形散开。下面我们练习一下腾空步。我们成一路纵队，上四步，最后一步踏在踏板上，在空中做出腾空步，然后落地。成一路纵队站在踏板后，开始练习（巡回、指导、纠错）。停，集合，同学们做的都不错。下面我们进行跳过皮筋的练习。老师在沙坑上方设置了一个皮筋，同学们进行急行跳远，注意要跳过皮筋，练习大家的跳远高度。大家先找到自己的起跑点，成一路纵队，依次进行，开始练习（巡回、指导、纠错）。停，集合。同学们联系的都不错。

下面我们进行完整的动作练习。我们依旧是一路纵队，依次进行，开始练习（巡回、指导、纠错）。停，我们请体委给大家做个示范，体委做得怎么样，做的非常棒，上下肢非常协调，大家给打鼓掌。成四列横队集合。

巩固：下面我们做一个游戏，游戏的名字叫做“看谁跳的远”。老师在沙坑处画了一条标志线，我们依次以急行跳远的方式进行跳远，跳过标志线的同学获胜，没跳过的同学在下课时协助体委回收器材，我们成一路纵队，依次进行。加油、加油，停，成四列横队集合，刚刚跳过标志线的同学举手，这么多啊，大家给他鼓掌，没跳过的同学也不要气馁，我们下节课继续进行练习。

结束部分：下面我们进行放松练习，本次放松练习主要以健美操的基本步伐来进行，以中间动作为基准双手侧平举成体操队形散开。健美操准备，踏步..挺胸..抬头..准备..567V字步，123456交叉步223456一字步323456颠步4234567停。原地放松，以中间同学为基础相中看齐，向右看齐向前看。同学们本节课我们学习了急行跳远这项技术动作，大家掌握的很不错，当然还有些同学稍微欠缺一点，希望在课后抓紧练习，积极赶超上来。好本节课我们就上到这里，全体都有向右看齐向前看，稍息，下课同学们再见，下！