“怎样帮助孩子跨越分水岭”——302班“红船家长课堂”开学啦

302班“红船家长课堂”开学啦

10月份是302班“红船家长课堂”学习月，这个月家长们将完成至少5节视频课程的学习，分别是4节必选课和1节自选课。这个国庆假期，家长们以分散线上学习的方式完成了第一课“怎样帮助孩子跨越分水岭”的学习。

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“三年级是道坎儿”，这句话在家长老师口中广为流传，三年级不仅是学生的一个过渡期，也是家长心理的过渡期。

经过认真地观看学习，家长们有感而发，在各自的学习小组内展开了热烈的讨论与深度的交流，来看看家长们都有哪些精彩发言吧！

看见孩子

朱芃依家长：刚才看了“怎样帮助孩子跨越分水岭”这一节视频课程，让我对三年级学习的变化有了新的了解和理解。“三年级是分水岭”，其实这是一个相对的概念，而不是绝对的，如果处理好，就像老师说的可以“无痕”地跨越。

首先，为什么说三年级是分水岭，因为孩子上了三年级，文化知识的学习（尤其是语文、数学）跟一二年级最大的不同是培养的能力点不一样了，对孩子能力的要求更高，语文阅读和写作能力的要求大大提高，如果没有丰富的课外阅读积累，差距一下子会拉开，数学方面会更考验孩子的审题能力和逻辑思维能力，说得通俗点，就是需要“拐个弯”、甚至”拐几个弯”，而一二年级时更多的是“一是一、二是二”的知识模式。

其次，我们如何去面对和处理这个问题。我想分享这几个方面：

一是我一直觉得家长首先要认识和了解自己的孩子（我们大多数家长都误以为自己的孩子肯定自己最了解，但事实上大多数的家长都并没有客观正确地做到这一点）。因为每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己敏感的点和不敏感的点，都有自己擅长的地方和不擅长的地方，在三年级这个学科知识学习模式有很大变化的时期，每个孩子都会遇到不同的困难，所以我们作为家长，千万不能盲目地将自己孩子的弱项与别人家孩子的强项去比，要承认孩子们的差别，肯定孩子的优点会让他更有自信，越学越起劲，弱的方面我们要通过正确的学习方法去帮助他跟上。

二是不要盲目报课外辅导班，校外辅导班基本都是自成体系，跟课堂内的学习内容进度并不契合，只适合学有余力的孩子，而对于学校学习本身就没有掌握得很好的孩子，再让他上辅导班又学了很多新的内容，只会让他觉得更乱。

第三，要讲究方法，尤其对于老师反馈的孩子比较薄弱的方面，可以通过生活中场景、生活经验来帮助孩子进行沉浸式的学习，如果爸爸妈妈也没有把握怎么教才对，可以在网上找一些针对性地学习视频帮助孩子了解这块内容。

总之，我相信，只要我们有足够的耐心、细心，多跟孩子交流，多肯定孩子，注意方式方法，一定能“无痕”度过三年级这个分水岭。

俞嘉豪家长：分水岭？个人认为孩子教育每时每刻都是分水岭，只是每阶段要培养的内容不一样，最主要的是重视程度不同，孩子的问题大部分就是家长问题的折射，刚刚晚饭见孩子没穿长裤下楼，立喝他去穿好后再来晚饭，她母亲大人一句：下都下来了…本欲去穿裤子的仔就不去了，后我一再眼神刺激，最终乖乖的去穿好了，费不了一会儿功夫，有些事就是我们的失小而误大，我们总以大眼看小事，而他们往往一件小事既成习惯，事事重视，立即马上，俗话说不但趁热打铁，而且力度要合适。我想家庭教育不是难事，难在我们花的时间少，心思多，了解不全面，所以时时与孩子，校方，自己沟通是我们教育的基础。一篇视频能让我们重视一阵子，拉我们反思一脑子，所以要不断提醒自己。带孩子还是“带”孩子，有一种“带”是师傅带徒弟，得唠得叨得动，这段时间让仔搞家务，卫生了些茶桌，做的不错，物件也摆放基本原样，男孩子就得拿来练。孩子的教育有时还有一个重要一节，就是父母间的配合状态，要不然各弄一套，拆了盖，盖了拆，孩子也搞不懂。开开停停，节奏不跟上，劳心劳力。谢谢今天的视频，又让我反思了一脑子。

徐嘉淇家长：看了“怎样帮助孩子跨越分水岭”才知道三年级的重要性，以前一直没有这个概念，一直比较自由的放养。看了视频结合嘉淇的目前表现，需要提升的是，1；理解有 待提升，需要多阅读和增加生活经验。2；自信心的培养，这是个日积月累的过程，时刻提醒自己需要多尊重孩子，平等沟通，出现问题及时反馈，不能强势。再引导孩子树立目标，提升对学习的认知度，明确学习的意义。自然内动力有了，所有问题就可以解决了。报团育儿很有意义，能时不时的提醒自己在孩子成长过程中容易忽视的陪伴路程。多花心思陪伴和引导孩子，相信能不断提升，健康成长！

俞帝家长：看了“怎样帮助孩子跨越分水岭”,可见三年级对于读小学的孩子来说何等重要，告别低年级，迎接高年级的阶段。突然发现自己孩子某些方面跟不上学习进度，遇到难题开始逃避，意识到阅读积累的重要性，发现不良的学习习惯导致的影响越来越明显。另一方便孩子进入小叛逆现象需要家长耐心引导。与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。感谢班级组织抱团育儿，也是我们学习和提升的过程。

吴梦棋家长：通过学习《怎样帮助孩子跨越“分水岭”？》，自己也进行了深深地反思，认识到在孩子学习和生活等方面还需要有更多的提升和改进，主要分享以下几点感受：首先要让孩子多积累生活经验，作为家长不能一手包办，另外也要提醒孩子多阅读，这样才能让孩子积累更多的词汇和句子，对阅读理解、写作、解题思路等方面更有帮助；其次是要让孩子做时间的主人，学会管理时间和利用时间，把学习、运动、玩耍等的时间都要计划好；最后是让孩子心中要有目标和榜样，这样才能让孩子朝着这个目标不断前行，把被动学习变为主动学习。平时我们也要和孩子多沟通，多交流，成为孩子学习路上的好伙伴，跨越好每一个“分水岭”，一起加油吧！

宋岱倪家长：三年级为什么成为＂分水岭＂，三年级孩子成绩下滑的主要原因：

原因一：难度大大提升，得高分更难。一二年级靠记忆，三年级开始需要分析、判断、整合、运用。

原因二：学科内容增多，需要时间管理能力。（10岁孩子的大脑发育接近成人大脑的98%）。

原因三：从家长方面来讲，超前教育，阻碍孩子能力发展。

怎样帮助孩子跨越三年级＂分水岭＂

首先家长需要摆正心态，正视差异的存在。解决方法：

二、挑战时间管理。在规定的时间内完成预定的事情。在规定的时间内完成预定事情，可奖励自由玩乐时间。挑战规化周末时间。完成预定事情，让孩子获得成就感！培养孩子时间观念需要一个过程，不能操之过急。

三、激发孩子学习的内驱力。给孩子自主权，满足孩子的成就感。尊重孩子、平等沟通、及时反馈。让孩子明白学习的责任在自己。家长要帮助孩子建立内在学习目标。树立目标，让孩子深刻体会学习的意义！了解名人故事、带孩子参观著名大学。激发孩子思考做一个什么样的人，做什么样的事，到什么地方去。找到自己真正想要的目标，并为自己设定的目标而愿意努力做当下的事！

尊重孩子

朱君逸家长：开学至今一个月，糖糖的整个学习状态都不是太好，尤其是数学，和蒋老师沟通过，反映糖糖学习中速度慢，上课容易分心，课后作业拖沓，陈老师也反映糖糖学习中速度慢，这周回来，糖糖的数学测验还得了良，这是这段时间学习的一个直接反馈，让我整个假期都有点焦虑和不愉快，刚刚看了“怎样帮助孩子跨越分水岭”这一节视频课程，让我对三年级学习的变化有了新的了解和理解。三年级的学习难度大大提升，学科内容也有大幅度增加，糖糖的问题主要在于不会做时间管理，不能合理有效分配各科各项学习与作业，不止平时在学校要时刻跟紧老师思路和步伐，明确与做到什么时间该做什么事，课后做好复习预习，并且必须做到当天学习任务当天完成。以及合理运用双休日查漏补缺。还有就是阅读和实践的重要性，这次糖糖说有些数学题她不会做，是因为不理解，原来不止语文写作需要阅读与实践基础，在数学学习中同样重要，所以平时必须多阅读多观察多留心。我想，作为家长，我们更多的是需要去观察和鼓励，做个引领者而不是操控者。让我们做智慧家长，让孩子越学越好！

许歆瑶家长：看了“怎样帮助孩子跨越分水岭”让我有了一个很好的答案，在这之前一直觉得三年级是道坎，三年级是关键期，时不时在孩子面前唠叨：“一年级很重要！为什么？因为要养成良好的学习习惯！二年级很重要！为什么？因为题目变难了！三年级很重要！为什么？因为三年级学的知识要和高年级衔接！四年级很重要！为什么？因为四年级是孩子学习生涯的转折点……！”也因此为什么总说三年级是两极分化最明显的，一是孩子自身：升入三年级的孩子，自我意识开始形成，成为“小大人”进入叛逆期；二是学习习惯：三年级知识更具深度与广度，新旧知识衔接更紧密，与此同时需要孩子具备自控力和主动性，要有主见，学习上由被动转为主动。而不是“被迫营业”各种补习班让孩子超前学，反而适得其反，对于阅读题目和写作能力，都是需要积累大量的生活经验和课外书的拓展，如何帮孩子跨越这个“分水岭”，首先也得问问自己是否真的了解孩子，是否有一样的想法，哎呀……孩子这科不行就立马盲目的去补这科，看了视频后发现一点，做题不在于“多难”而在于“多变”，三年级了也得尊重孩子自己想法，这6个习惯也是我现在“逼”许歆瑶必须养成的：1.口述习惯，2.阅读习惯，3.听课习惯，4.笔记习惯，5.反思习惯，6.复习习惯！多一些信任，多一些沟通，家校紧密结合，一定能成功跨越。

张诗涵家长：进入三年级后，明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都是自控力欠缺。与此同时，主动性不够，比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。要给孩子确立明确具体的目标。让孩子明确学习的意义，最好是一两周内通过自已努力就可达到的。在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对孩子施加适当的压力，而不能听凭他完全自由行事。通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他学习的主动性。

鼓励孩子

陆和扬家长：三年级开学的第一天，陆和扬说：三年级作业好多呀！第二天，陆和扬说：打网球好累。第三天，对我说：三年级太幸福了。当时的我听到后没有直接评价他的话，直到第二周他问我：”为什么三年级才有科学课和信息课?我回答：“因为三年级的你们长大了，变得更能干，更好学，更强大了。所以可以学更多的本领了。陆和扬对我的回答表示很满意，一直很兴奋的说，真好真好。我赶紧接上话：长大真好！因为这样的一次交流，孩子回家再也没有说”作业多，打球累话题，反而会说今天我学到了什么新的知识，太神奇了。我想这应该就是“学习的内驱力”，激发孩子对学习充满热情和兴趣，提升孩子的学习主动性。三年级是一道坡，需要孩子花点力气，花点思考，花点坚持，更需要家长多花点鼓励和陪伴，让孩子一步一个脚印走上这道坡，跨过这道坡。每周固定时间，父子俩就会躲进房间钻研数学思维题，爸爸的耐心一直是我很佩服的，我也总能听到儿子说出自己对这道题的理解，事后我问儿子，爸爸教会什么了？儿子说：要把书上的知识变成我自己的知识，要多去举例子。以前我们一看他不会做就会责怪他，怪他是不是上课不认真，怪他怎么不会做，可是当我们自己拿到思维题的时候，才发现原来我们也要想一会，甚至想很久才做出来，这时候我们的同理心告诉我们，孩子需要的是帮助，而不是责怪。帮助他去理解，帮助他拥有自信。阅读的力量一定是无穷的，阅读能力的提升可以辐射到所有学科的学习能力，可是这是需要时间去积累的，也并不是今天看了一本书，明天孩子的语文成绩就会有很大的进步，但是不阅读一定是没有进步的。三年级的课文篇幅长了，句式复杂了，预习朗读时，小朋友读的疙疙瘩瘩，我看的很着急，心里难免会责怪孩子。这时，孩子说：课文很长的，你也会读不好的。我心想也许我读的还不如孩子呢？后来我们商量，，那就配合朗读，一人一句，注意观察对方有没有添字漏字哦。就这样配合下来，发现要读好真的是不容易的，但只要多读几次，就会读好的，所以我们首先要的是理解孩子，但更要给予一定的推力，鼓励孩子向前走，去跨越三年级这道坡，迎接更幸福的四年级。

周晨晞家长：昨天和孩子，还有孩子爸爸一起观看了“怎样帮助孩子跨越分水岭”。有两个比较贴合我们的点，值得我和孩子爸爸学习。

 想到这个星期回家做的数学卷子以及数学课堂作业上三位数的加减法错误率非常高，让孩子自己检查后还是有错误的地方，辅导的心态瞬间就非常不好，有点着急。当下就觉得应该是孩子粗心，这个不存在理解的问题。看到这个视屏就想到了这件事，其实三年级上来明显感觉到孩子作业的难度加深了，错误率也明显多了，可是我作为家长的心态没有更多考虑到这点，更多地还是要求快和准确。需要给孩子一些时间，去适应，摆正心态让孩子去练习提高正确率。

还有一点和我们比较贴合的就是”增加生活经历，创设生活童颜，积累习作素材“。孩子现在写作文的要求提高了，几乎每周都有抓着头问我”妈妈这个怎么写“。感觉还是比较缺乏生活的体验，没有办法具体生动。”放手让孩子去做“不管是家务事，不管是出去玩，都鼓励孩子多去尝试。

朱杨憶家长：三年级是孩子学习，情感容易发生变化的转折时期，在学习和人际交往中，情绪控制能力也相当有限，特别是学习难度也翻倍了，孩子容易出现马虎大意，做作业不耐烦等不良的习惯，我们家长要高度重视，耐心纠正。孩子内心的压力肯定也是特别大的，他们也很渴望能够取得好的成绩，这时我们应该好好抚平孩子内心的坏情绪，悉心陪伴和耐心引导，跟孩子一起解决问题，陪他们面对不同阶段的变化。

钱洛怿家长：到了三年级，学习不再是简单的识字算数，只要记忆好就可以得高分，视频分享了原因和解决方案：

1.学科知识难度增加：逻辑思维/阅读理解/记忆表达/综合运用的多方面能力的考查和练习；

解决方案—

b.不简单重复练习，将就方法，多开展阅读，准确理解文字意思，通过劳动、玩游戏、运动等创设生活经验，积累习作素材；

2.学科内容增多，需要时间管理；

解决方案——

挑战时间管理，提升专注、高效度，方法得当，总会进步；

3.超前教育，阻碍能力发展，如死记硬背不当的学习方式；

解决方案——

激发学习内驱力，让孩子认识到学习是孩子自己的事。尊重孩子，平等沟通，及时反馈；树立目标如读名人故事，去著名大学参观，以及引领孩子深刻体验学习的意义。

调整自我

曹哲瀚家长：在学习了怎样帮助孩子跨过“分水岭”这个课程外我还看了其它的一些课程，这些课程真的让我受益匪浅，里面的课程是我们家长在教育孩子中经常会遇到的一些难题。这次的课程学习让我学到了怎样帮助孩子跨越三年级这个分水岭的方法。我家的孩子在学习中是比较的烦躁，静不下心来，作为家长我觉得要帮助孩子调整好自己的心态。培养好的心理素质、自主学习能力和良好的学习习惯，是孩子学习道路上非常关键的因素，也能让孩子轻松面对以后紧张的学习生活，培养孩子好的心理素质，会让孩子一生受益无穷。作为家长也要放平心态，不能过渡的焦虑，要和孩子一起成长，一起学习，一起进步，做孩子的良师益友，为孩子树立榜样。

刘俊熙家长：看了“怎样帮助孩子跨过分水岭”等于在孩子不同年龄的时候要用不同的方法与其沟通。鼓励，生活实践（体验），建立平等沟通，换位思考。站在孩子的位置思考问题，出现问题比如成绩下滑我们不是靠补习班来解决问题！一定要追根溯源彻底来解决！一二年级是基础，三四年级是转折！我们父母在三年级一定也要改变教育方法方式，不可以再用一二年级的方式来教育孩子！通过各位家长的分享让我感悟很深！要改变方法方式来跨过这个坎（坡）和接下来的坎（坡）。

王豪聪家长：感谢学校有这样一个平台给我们家长学习的机会，看了怎样帮助孩子跨越“分水岭”，收货满满，我觉得家长首先要摆正心态，接受差异的存在，然后静下心来，寻找解决问题的方法，和孩子一起寻找背后的原因，一起帮助孩子克服一个个困难，很多时候我也发现自己孩子不会答题，是因为孩子不知道这个词语的意思，阅读过程中有的词语有另一层意思，孩子就不明白了，阅读方面，在孩子身上我也观察了他的阅读速度过快，没有准确理解文字意思，数学方面要少做重复练习，学会说题，学会解题思路，作文方面要给孩子创设生活体验，积累习作素材，耐心的给孩子指导，三年级了也要适度陪伴并督促，激发孩子学习的主动性。

吴钰焮家长：昨天和钰焮一起观看了怎样帮助孩子跨越分水岭，结合到自己平时教育孩子的性子比较急，忽略了三四年级中间的这个分水岭，相比二年级已经认真很多进步很多，会独立在房间完成三十分钟作业，但对于写作业一块非常薄弱，还是因为看的少，交流的少，看完这个视频感受到了平时家长不能对孩子太急躁，家长急躁孩子更加的无措，陪伴孩子不急不躁，给予孩子更多的鼓励和掌声，更多的学习压力下空余时间多出门多看多聊多散心，相信会在不知不觉中顺利渡过分水岭。

蒋少轩家长：通过学习《怎样帮助孩子跨越“分水岭”？》，了解到三年级这个学习阶段，既是一个坎，又是一个坡。平时要让孩子多开展阅读，准确理解文字的意思，阅读能够提升孩子的学习能力和逻辑思维。在日常生活中通过孩子对生活的体验和感受，积累习作素材。我家长除了要提升孩子的思维逻辑运转能力、空间发挥的想象力之外，最重要的是让孩子养成一个良好的学习、作息习惯，注重培养孩子的时间管理能力，帮助孩子慢慢能够独自合理安排好自己的生活、学习、运动、玩耍的时间。“学如逆水行舟，不进则退，“心似平原走马，易放难收。”让孩子了解即使在学校和生活上遭遇暂时的困难亦不可气馁。身为家长应多与孩子沟通，与老师交流，除了要提升孩子的思维逻辑运转能力、空间发挥的想象力之外，最重要的是帮助孩子养成一个良好的学习、作息习惯，培养孩子在学习中自己面对挫折，自己解决问题的能力。

张家乐家长：确实三年级是一个分水岭，让很多家长头疼！我觉得这几个方面很重要—：在孩子的理解方面还比较缺乏，没有深入的去理解这句话的意思，就走马观花，表面理解，从而题目解析错误！还要去分析其中的含义！到底是什么意思？二：随着学科内容的增加，需要时间管理能力，相同时间学习更多科目，必须调配好自己的时间，我觉得自主安排合理的时间是非常重要的，三：不当的超前教育，不让孩子输在起跑线上的观念，被迫学习不在能力范围内，囫囵吞枣，现在大部分都看孩子的学习结果！不注重过程，没有去了解孩子到底是否理解？四：“医生看病，对症下药”，讲的很好！针对原因，找到不同的对策，因为每个孩子都是不同的，一定要及时和孩子沟通和老师沟通哪方面比较缺乏？深入地去了解孩子哪个板块比较薄弱。五：平常我们家长都比较忙碌，缺乏陪伴，没有深入地去体验生活，我们家的在习作方面，有时候会无从下手，知道是怎样的一个场景，但是不知如何去描述？！还有待加油啊希望针对这些问题，得到解决的方法！改善自己！强化自己！哪怕是一点点的进步也是好的！

朱潼昕家长：面对中年级孩子成绩的上下波动，家长首先要摆正心态，正视差异的存在，然后静下心来寻找解决问题的方法。医生看病，对症下药，要针对原因，找到不同的对策。针对孩子可能出现的几种能力匮乏的情况，积极做到正确引导，和孩子一起努力去不断改善和提升。

第一：如果是理解能力的匮乏就要从以下方面着手提升：

经历理解过程，积累生活经验，不简单重复练习，讲究方法，让孩子多开展阅读，准确理解文字意思。帮助孩子创设生活体验，积累习作素材。

第二：如果是作业拖拉、效率低等时间管理能力弱的问题就可以从以下方面着手提升改善：

挑战时间管理，有意思锻炼孩子自主管理时间的能力。奖惩制度帮助孩子提高管理时间的能力。让孩子把时间分成板块，挑战时间规划，挑战成功给予到奖励激发其挑战的兴趣。

第三：如果学习态度不端正，缺乏主动性，可以从以下方面着手提升改善：

激发学习内驱力，让孩子明白学习是自己的事情，给孩子自主权，体验成就感。尊重孩子，平等沟通，把学习的责任转交给孩子，让孩子明白学习的责任重在孩子自身。帮助孩子建立内在学习目标，并且目标是明确且可以通过学习而能达到的。

作为家长要努力达成与时俱进的教育理念，拥有和谐的亲子关系，才能更大机率做到无痕跨越分水岭。

陆锦城家长：这一课，科普了基本认知到了三年级，首先：学习不再是简单的认变成了学，需要分析，和一定的时间管理。"理解"大于“死记硬背”。其次：家长遇见孩子的问题，一定要静下心来，用对方式，对症下药。学习是需要方式，不是简单的重复练习。再者：需要多阅读，并准确理解文字意思，一定要注意学习过程和质量，理解文字内容，大于质量。还有：时间管理能力，是三年级必须完成的课程，需要家长不断强化联系。另外：学习内驱力，对孩子来说非常重要。尊重孩子，平等沟通非常重要，并及时给于反馈，树立孩子的目标，通过了解名人的故事和参观好的名校，形成良好的亲子关系，顺利跟孩子一起跨过三年级分水岭。