教资笔试密押题卷,全国考试报名官网,教师资格证考试限制人数吗?
发布于 2021-10-07 14:15
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展的因素，理解中学生品德发展的特点，掌握促进中学生形成良好品德的方法；掌握中学生注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习；在此基础上理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。只有较熟悉的掌握以上三个方面的内容才能促进中学体育发展，这也是当代体育教师的重要任务。因此三者也是本科目考查的重点。2012级报考中学教师资格证的师范生对于其他四个选项按照选择人次依次为"中学班级管理与教师心理"、"中学生心理发展"、"中学生心理辅导"以及"中学生学习心理"四个选择项也存在一个共同点，即与中学生心理方面的相关知识有关。中学生在生理和心理发展上都处于人生关键而又特殊的时期；生理发育是心理发展的基础，中学生在生理上处于青春发育期，这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的"三大巨变"中。中学的心理发展也颇具特色；教育归根到底做的是人的工作，教师这一职业的主要劳动对象是人，而且是发展中的人，这就使得教师更要加强对学生的理解和认识，正确地引导是解决青少年心理问题的关键，也是中学老师的艰巨任务。从图11中可以看出2013级报考中学教师资格证的师范生的认知与2012级报考该学段的师范生在某些选项上具有差别。2013级体育师范生在"教育基础知识和基本原理"选项上选择人次最多，说明报考该学段的2013级大部分师范生欠缺该方面的知识。在"中学教学"、"中学德育"、"中学生学习心理"三个选项上，2012级、2013级体育师范生选择的差异性较大，说明2012级、2013级体育师范生对于该三个方面的知识欠缺程度不同，造成这种差异的原因有待进一步的调查。另外几个选项的选择差异程度较小，说明2012级、2013级体育师范生中共同欠缺以上几个方面的知识，学院以及学校可应针对性的提出
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