线上教学案例丨《公共关系》学习效果评价

对于线上学习效果的评价体系一直在摸索中，因为线上教学使得学生和教师隔着网络，学生的一举一动都不在教师的眼前，所以学生的学习状态、学习效果就需要有一个相对全面的评价标准。

线上学习效果的评估可借鉴柯式四级评估法。它包括反应评估，对于教师所讲内容、语速快慢、课堂组织是否能够接受的评估；学习评估，对于所学知识、技能的掌握情况；行为评估，所学知识运用程度；成果评估，模块考核，以及作品的呈现。

接下来，我以《公共关系》课程为例，说明本课程学生线上学习效果评价的应用。

公共关系课程目标是使学生能够胜任组织中基本的公共关系工作，以达到能够从事传播、策划、接待等工作的要求。课程分为三个模块，每个模块的设计都力求知识点清晰，讲练结合，案例丰富，联系实际。讲授知识点时，教师语速适中，表达清晰，既留有一定思考的时间又节奏紧凑，不拖沓。并不时询问语速快慢，是否有疑问，以确保所讲授的内容最大限度的被学生接受。课后收集学生听课反馈，取长补短，调整课堂内容与讲授速度。

学习评估主要体现在课堂上讲练的结合。如介绍传播的类型时，知识点结合案例讲清楚后，会立时提出相关问题以检测学生的听课情况和知识掌握情况。使教师做到心中有数，把握学生的学习效果。为增加课堂趣味性，可充分利用智慧树平台的投票、随机点名、抢答、弹幕、头脑风暴等课堂互动工具。

课堂时间有限，课堂互动检测到的也只是部分同学，因此，课后可以用检测题的方式检测此节课的学习情况，结合智慧树作业考试功能，不及格达不到标准的学生打回重做，直至合格为止。除此之外，通过团队管理，不仅可以使学生养成团队合作精神，也可以鼓励他们互相启发，彼此信任，带来更多的信息、想法和创新。通过小组作业，使学生在合作之下共同完成任务。

每个模块结束后会设置作品呈现，以考核实务能力，同时也是对本模块的总结和综合运用。

总之，线上教学本就在不断地摸索之中，与线下教学相比，它并不成熟。但随着对线上教学越来越重视的现状来看，未来线上线下混合教学会成为发展趋势。激发学生的自觉性，更好地利用线上优秀的教学资源，并努力提升学习效能这将是我们持之以恒探索的内容。加强对学习效果的评估，也是督促学生认真学习的重要手段。希望通过师生共同努力，使得线上教学更加丰富多彩，能够更好的满足现阶段的学习要求。

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