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本文写了“万园之园”圆明园，被英法联军侵略毁灭的过程，这是人类文化史上不可估量的损失，也是所有中国人心头难以磨灭的伤痛。学习本文，要结合圆明园的资料，感受这一艺术瑰宝化为灰烬的痛心，知耻而后勇，以史实唤起内心的爱国情怀，继而立志做奋发图强的中国好少年。本文结构明晰，语言精准。开篇点题，“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失！”连用两个“不可估量”，损失范围依次递进，最后的感叹号更是加重了痛惜的语气，奠定全文的情感基调。第二至四段，作者用大篇幅重塑了圆明园的昔日辉煌。第二段，布局精巧：结合圆明园的地图，直观地了解圆明园的大小，感受林林总总的小园是如何呈现“众星捧月”的布局。第三段，建筑宏伟：根据本段的顿号、分号和句号，能划分出圆明园中的建筑类型，“有......也有......还有”多次排比罗列，让人体会到圆明园的建筑风格多样，鬼斧神工，简直是人类园林艺术的集大成者。“海宁的安澜园”“苏州的狮子林”“蓬岛瑶台”“武陵春色”等学生不了解的地方，可以借助资料，用图片和视频，让学生进一步感受圆明园昔日辉煌的震撼。第四段，收藏丰富：圆明园不仅在空间上收藏了世间美景，在时间上还能纵览人类文明。本段用一个过渡句引出圆明园作为博物馆和艺术馆的地位——“世界最大的博物馆、艺术馆”。“上自”“下至”两个字眼，说明收藏的历史跨度之大，文化意义之重。第五段，正在我们陶醉于圆明园的恢宏和赞叹之中时，情绪陡转之下，“1938年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园......”这一精确的时间点，把这个刻骨铭心的记忆打开，描述了英法联军是如何毁灭圆明园的。“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”一系列动词，准确地写出侵略者的贪婪和野蛮。10月18日和19日，还放了一把火，其残暴程度超出想象，“圆明园这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”结尾和开篇呼应，再次表达了作者对这一悲剧的愤怒和痛心！
本文构思精巧，题目是《圆明园的毁灭》，但文章侧重描写圆明园昔日的辉煌，让读者看到了从繁盛到灰飞烟灭的过程，由盛转衰，更加悲凉。正如鲁迅说，悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。学生可以反复朗读，读出情感的变化。英法联军为何会如此肆意妄为呢？学生可通过查阅历史资料，了解圆明园毁灭的历史背景，认识清政府的腐败无能，从而燃起勿忘国耻，振兴中华的信念！课后“阅读链接”可以作为作业，学生通过查阅相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感相似之处。1.认识“估、煌”等10个生字，学会“毁、估”等15个生字。注意“毁”的笔顺。2.默读课文，借助关键词句，体会圆明园的昔日辉煌和被毁灭的痛惜之情，领悟课文表达的特点，通过朗读，读出感情变化。3.结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达感情的相似之处，激发为振兴中华而奋发图强的责任感和使命感。【教学准备】《火烧圆明园》视频资料；布置预习任务围绕圆明园的布局、建筑、收藏等方面收集图文资料。人们常说希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。——雨果（1）默读课文，了解每个自然段主要讲了什么，用小标题概括。（2）板书每个自然段的小标题，梳理出课文可以分为三个部分。
1.谈话：梳理出课文的三部分内容后，我们发现作者重点写的是“圆明园曾经的辉煌”，题目是《圆明园的毁灭》，为什么大篇幅是写昔日的辉煌？2.引导初步感知：圆明园越是珍奇宝贵，读者就越能感受到圆明园被毁灭的痛心疾首，这种对比的写法，让人心理落差更大。3.结合自己搜集的材料，谈谈圆明园曾经的辉煌有哪些让你印象深刻地方，教师适时引导并补充图文资料。（1）第二段，布局精巧：结合圆明园的地图，直观地了解圆明园的大小，感受林林总总的小园是如何呈现“众星捧月”的布局。（2）第三段，建筑宏伟：本段一共有多少个“有”？要把圆明园精巧的建筑写进得写多少个有？体会到圆明园的建筑风格多样。（3）根据本段的顿号、逗号、分号和句号，用思维导图划分出圆明园中的建筑类型。结合语文园地“字词段运用”，体会顿号在列举同类事物时的用法。（4）“海宁的安澜园”“苏州的狮子林”“蓬岛瑶台”“武陵春色”等学生不太了解的地方，用图片资料，让学生进一步感受圆明园昔日辉煌的震撼。（5）第四段，收藏丰富：“上自”“下至”两个字眼，说明收藏的历史跨度之大，文化意义之重。每组词语有什么相同和不同，选其中的一个词语，写一句话。圆明园在北京的西北郊， 是一座举世闻名的皇家园林。人们仿佛又看到了将帕特农神庙拆运回英国而臭名远扬的额尔金的名字。1.借朗读完后的赞叹、自豪气氛，过渡到第三部分，转折到痛心疾首的气氛，在反复朗读中体会痛惜之情。（1）可是，如今，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，都化为了灰烬！齐读最后一句话。曾经的金碧辉煌的殿堂，晶莹剔透的亭台楼阁，如今只是残垣断壁、满目疮痍。所以作者在开篇用一个词道出了损失之重——不可估量。（3）仅仅是园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华，化为灰烬吗？几代能工巧匠的心血，也化为一片灰烬。中国人的尊严也被践踏在地。2.结合课后题第三题，让学生注意并思考表示时间的词语给读者带来的感受。从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏事件长达数十天，破坏时间这么长，破坏力度这么大，让人愤怒。3.圆明园为什么会被烧毁？为什么清政府没有保护和干涉？（1）学生结合资料，了解八国联军侵华时期，清政府的腐败与无能。（2）观看《火烧圆明园》影视片段，直观侵略者的残暴和野蛮。谈自己看完的感受，激发勿忘国耻，奋发图强的责任感和使命感。4.总结全文，整体朗读。读出情感变化，昔日辉煌的赞叹溢美之情，语气从容，语速放缓；最后一段悲愤、痛惜之情，语气沉重，声调提高。5.作业：借助阅读链接进行拓展阅读，练习通过查阅作品的时代背景、作者背景，理解文章的思想感情。
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