“双减”后,你的孩子还会厌学吗?

近年来，厌学已成为不容忽视的热点问题。调查表明，有33%的学生对学习表现出明显的厌恶，有46%的学生对学习缺乏兴趣，对学业持有积极态度的学生只有21%，调查结果触目惊心！

厌学不仅会影响学生的学业成绩，引起多种身体不适，损害他们的心理健康，同时也会对家庭、学校和社会造成不良影响。

那么厌学的原因有哪些呢？下面就为大家逐一剖析。家长们一定要重视起来哦！

首先，应考虑厌学的孩子是否存在特殊学习技能发育障碍，该类疾病共涵盖了以下几个方面：特殊阅读障碍、特殊计算技能障碍、特殊拼写障碍、混合性学习技能障碍等。患有此类疾病的学生，他们因先天的脑功能异常，导致他们存在学习困难，即使十分努力，也心有余而力不足。

因学业负荷过重、升学压力等因素，青少年患抑郁症、焦虑症的人数逐年递增，这些学生更容易表现出厌学的行为。而这些厌学的行为表现会让他们在同龄人中显得格格不入，他们为此承受巨大的心理压力，从而加重抑郁、焦虑等不良情绪，形成恶性循环。

厌学是因为学生对学习存在认识偏差，从而引发消极情绪，对学习失去兴趣、缺乏学习动机，主动远离学习，进而经常旷课或逃学。

厌学是学生消极对待学习活动的行为反应模式，因为对学习存在认识偏差及消极的情绪，从而在行为上主动远离学习。

厌学是一种厌烦、不愉快的情绪体验，主要原因是学习者认为学习过程不能满足自身的需求。

一个和谐民主、善于倾听、乐于分享的家庭环境对青少年的成长是至关重要的。相反，如果父母经常吵架或者家庭结构不完整，青少年会认为自己生活得不幸福，从而产生自卑情绪，无法全心全意地投入学习，极易产生厌学情绪。

近几年教育界有一个很热的词——鸡娃。全民教育焦虑，深陷教育内卷和鸡娃大战。若父母对孩子的学业期望过高，他们在学习的过程中会产生过高的学习压力，极易导致情绪波动，若多次成绩不理想会积压出孩子的挫败感，从而导致他们主观成就感的降低，失去学习兴趣，出现厌学情绪及行为。

研究表明，平时有阅读习惯的父母可以培养孩子积极阅读的兴趣，对其思维方式的养成产生正向的影响，而阅读兴趣与思维方式会直接影响学生的学习动机和自我效能感。

同伴关系方面，有些青少年会因为被老师冷落，从而遭到其他同学的排斥，在班级内部被边缘化，这会导致他们产生强烈的孤独感，从而造成巨大的心理冲击，对自己、对老师、对旁人丧失信心，从而引发厌学行为。

过去，学校为征得一个优异的升学名声，会将繁重的压力安排在学生身上，无形中增加了学生的焦虑感，加速了学生的学业倦怠感，导致学生厌学情绪的产生。今年秋季新学期开始，“双减”政策正式全面落地。为了响应教育部“双减”的号召，学校开始少布置作业。相信由课业负担过重引起的学生厌学问题，将会逐渐减少。

青少年时期是人生的一个重要且特殊的发展时期。重要是因为在这几年中会初步形成一个人的人生观、世界观和价值观；特殊是因为青少年群体开始对社会进行探索和思考，他们虽然有独立的意识，但他们缺少相对成熟的辨别是非的能力，因此极易受不良观念的错误引导。如社会上一些功利主义思想、实用主义思想、金钱至上思想，均会误导青少年形成错误的三观，产生急功近利的想法，认为取得丰厚的物质生活和优越的社会地位是有捷径可走的，认为学习并非是必经之路，从而加重其厌学的情绪及行为。

由此可见，青少年厌学是由多方面因素造成的，需引起家长及老师的高度重视。在“双减”的大形势下，如果您的孩子仍旧有厌学表现，可对照以上几个因素查找原因，必要时寻求专业心理咨询机构的帮助，以免引起更加严重甚至无法逆转的结果。

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