【笔试干货】综合素质满分答题模板,学会了就有42分!

材料分析在我们教师资格综合素质部分占有较大的分值，总共三道题，每道题14分，共42分。

首先我先来看材料分析题答题目标：

第一、原理正确而这部分需要我们记忆的；

第二、逻辑清晰要有明确的逻辑词例如首先、其次或者第一、第二等；

第三、表述得当，语言要通顺；

第四、字迹规范书写要工整不要出现错别自己。

其次材料分析题—作答模板总体采用总-分-总的模式

第一段(总)：点明材料中教师的做法是否合理，践行了/违背了.......

第二段(分析)：原理+原理解释+材料中体现为+材料原文(分条列点,标志词明确如：首先其次......)

第三段(总)：进行总结(如：因此我们该如何去做.......)

例如：

第一段：材料中语文老师的做法是不值得肯定的/错误的，其违背了教育观的具体要求。

第二段：首先素质教育观要求面向全体学生，促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论，分析自己的优点，让每位同学都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，即面向了全体同学又促进学生的全面发展。

其次，素质教育观要求促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点都不一样。

第三段：因此，作为教师要严格践行素质教育观的要求。

例题：下面是李老师的教学笔记中的一篇。

一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习的物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进，”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95 分。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。

作答如下：

李老师的做法是正确的，其严格践行了教师观的具体要求。

其次，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。教师作为学生学习能力的培养者，应努力成为学生学习的激发者，各种能力和积极个性的培养者。材料中的李老师在对男生进行教育时，一方面肯定了男生在学习计算机方面的成绩，同时借机将其学习计算机的兴趣迁移到学习物理上来，促进了男生在学习物理上的热情，男生物理成绩最终取得了进步。这表明，李老师扮演好了学生学习的促进者角色。

最后，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。为了实现“为了每一位学生的发展”这一新课程的理念，教师要在尊重每一位学生的同时，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生，包括赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、专长等。从材料中李老师与男生的多次谈心中可以看出，李老师做到了对男生的尊重与赞赏。

李老师的做法是正确的值得我们每一位老师学习。