怎样让课堂“活”起来

     开学已经有一个多月了，孩子们也进入了六年级，不知为何，同样的上课方式，孩子们比五年级相比沉稳了许多，课上都不怎么回答问题，甚至有几个同学在我们的“朋友圈”作业里告诉我，“老师你的课太无趣了，我都想睡觉了，要不是你是班主任，我早就睡了”看到这个，陷入了沉思，为什么会这样呢？也许是因为他们进入了六年级，认知水平有了新的上升期，这个时候若还是循规蹈矩地给他们灌输知识，他们可能会产生排斥，不愿意听，提不上兴趣。我们班学生都是很活跃的，其他科任老师也建议我，要抛出他们感兴趣的点出来，让他们自己去学，而不是老师在讲。回顾我之前的家常课，好像绝大部分都是我在讲，这种方式确实不适合我们班的学生。

     怎样让课堂“活”起来，也成为了我接下来备课的目标。在备《开国大典》这堂课时，若按原来的操作循规蹈矩地讲，面对这么长的篇幅，孩子们肯定听着听着就困，于是我找到了新的切入口，利用小标题的方式先疏通这篇文章的主要内容，划分好段落，将文章分成四个部分。“会场布置”、“典礼开始” “ 阅兵仪式 ” “群众游行”，每个部分由一个大组负责，抛出主问题：1.找出热烈气氛和激动心情的句子2.找出点面结合的句子  通过这两个主问题，让孩子们自主寻找，小组合作。课堂氛围明显比更加活跃，在这节课上，我也感受到了什么叫做以生为主。多给他们机会，学会适当放手，他们比我们想象得要好。

      孩子们的团队意识也很强，对问题会深入地去思考。点面结合在这个单元的教学中也反复地给孩子们普及，所以相对来说，大部分同学都能找出点和面的描写。

     我也利用一些时间给孩子们看了《开国大典》的片段解说，看完开国大典的场景之后，孩子们也很振奋，深刻体会到了国家的伟大。在人文教育上也起到了比较好的效果。

越来越觉得每堂课都要精心设计，以生为本，这样课堂才会“活”起来。