很多孩子都喜欢演戏。

在孩子们的成长过程中，游戏与艺术是两大不可或缺的重要元素。将游戏性和艺术性结合起来，就成了儿童特有的戏剧天性，达到了戏剧教育的使命。

在儿童早期的游戏、艺术生活中，尤其是在他们语言表达不够丰富和流畅的情况下，“假装”是儿童最擅长的“语言”，比如，假装睡觉、假装骑马、假装成超人、假装打妖怪等等。儿童这种“假装”的天性，正是戏剧天性的生动展现。

正如著名儿童教育学家张金梅女士所说：人类生来便拥有戏剧天性，因此，在孩提时代，我们需要戏剧的滋养、需要戏剧教育的启发。更为重要的是，戏剧是儿童把握世界、认识自我的主要途径之一，是儿童学习的主要方式之一。

但说起儿童戏剧教育教育，却是一个不被中国大众熟知的教育领域，以至于很多人对它有误解，觉得这就是“教孩子演戏”。

其实，戏剧是一种最为综合性的艺术形式。而儿童戏剧则是指用语言、肢体、表情等表现的一种表演形式，设计轻松、愉悦、有情节、有故事性、有理念的表演。不仅能促进孩子的个性发展和自信心养成，还能激发创造力，推动左右脑均衡发展，助力孩子全面素养的提升。

美国前总统奥巴马曾经说过，“你如果能让一个孩子跨入图书馆，那么你就改变了这个孩子，而且会使他的生命更加美好。”因为读书真的就像是在孩子的内心种下一颗小小的种子，这个种子具有非凡的力量，可以在孩子的内心生根、发芽、长大，直至让孩子成为一个非凡的人。我想这就是阅读带给孩子们的滋养，这就是阅读的价值。

而戏剧和阅读有非常相似、相关的作用。我们往往想跟孩子去传输一个道理，用的是非常直接的方式，希望孩子获得很多知识，懂很多的道理，但我们用的方式比较简单粗暴，基本上是以灌输为主。而戏剧则有所不同，它能够以润物细无声的方式，让孩子去触动、去感受、去感动，整个灵魂受到激发。

阅读，相对来说，是停留在平面上、纸面上，但戏剧是立体的，非常立体，它有一个空间，还有艺术家实实在在的人，各种各样的舞台装置、灯光、音响，以及有好多背后的东西，比如文学，各种各样的主题。

可是，什么样的戏剧教育才是中国孩子所需要的呢？

有很多家长认为，学习儿童戏剧不就是在培养小明星吗？

其实并不然，少儿戏剧表演并不是要培养孩子的表演才能，少儿戏剧是一种教育手段，在儿童训练的过程中，潜移默化的学会了主持、口才、形体、写作、音乐、表演、导演等技能。并在训练过程中，通过肢体的表演和内心的对话，对孩子的大脑全方面的开发，综合素质全面提升。

通过少儿戏剧表演课程的学习，激发孩子的学习兴趣，让孩子多方面感知、发展、尝试、锻炼，同时培养孩子的阳光性格，合作精神，塑造孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦！

儿童戏剧不仅是给孩子讲童话故事，更是要让他们在故事中发现生活中的自己。挫折和困难、自己的长处和短板、包容和理解、自信和勇敢.......一切都用戏剧的方式为孩子埋下一颗颗正能量的种子。

让儿童模仿儿童戏剧中的任务角色，不但强化了他们交往意识和角色规范，而且很自然地迁移到幼儿的现实生活中，使自己的交往能力得到提升。

戏剧教育能够培养孩子对艺术的敏感性，使他们从小热爱艺术，更容易帮助孩子在这个过程中发现本身对于其他艺术形式的兴趣和潜能。

通过丰富的情节设计，既科普了知识，又引导孩子自主思考，多种途径挖掘答案。在这个过程中，不仅锻炼了孩子的想象力、创造力、逻辑思维，又激发了他们的求知欲和探索欲。

其实，我们每个人的生活中都可以找到戏剧的影子，从小到大，我们玩过很多的游戏，比如扮演成医生、白雪公主、孙悟空、黑猫警长等等角色，在游戏过程中我们都把自己扮演成动画中的人物。

戏剧教育的着眼点主要并不在于培养戏剧家。教育戏剧的课程，是让孩子扮演各种戏剧角色，演绎人生百态。而这种多样的体验，可以帮助孩子进一步认识社会，体味不同的文化，学会表达与交流，提高审美与表现，丰富想象与创造，懂得协作与执行，明白尊重与鉴赏，进而提升综合素养。

在课堂上，老师充当了一个演员、一个魔法师的角色。用孩子们喜欢的方式抓住他们的注意力，通过有趣的游戏方式将孩子们带入文字中、绘本中，创造出一个生动、有趣、具有无限可能性和参与性的课堂。

芭妮爱戏剧课程通过互动课堂、舞台表演、情景模拟等先进教学手法，为孩子构建起一个在快乐中收获知识与自信的成长环境，让孩子在角色扮演、情景模拟、形体韵律、剧本演练、舞台演出等环节中，实现观察能力、模仿能力、思考能力、表达能力、表演能力、合作能力及创造力的全面提升。

03 能力提升

• 提升艺术鉴赏能力

• 训练表达能力

• 创造力

• 解决问题能力

• 执行能力

芭妮爱戏剧

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