他真是一个“脑袋不够用”的孩子吗?| 我爱写随笔

在中秋节这个家人团聚的浓情日子里，小阳（化名）和他妈妈接待了我们的家访。王云老师接这个班才半个月，好几次听小阳说到他觉得“自己的脑子不够用”。我们想通过家访了解孩子在学习上的困难，他妈妈接受了我们的家访建议，提出把时间放在中秋节的上午，我和王老师欣然前往。

小阳的家里收拾得很干净整洁，我们夸妈妈真能干，既要管孩子学习和生活还要操持好家务。我们请孩子对妈妈做个评价，孩子非常真实，他说：“妈妈工作的确很辛苦，但并没有时间管我的生活，我每天在奶奶家吃饭，不过我还是给妈妈打满分。”我们请妈妈也给孩子打个分，妈妈说：“孩子学习态度很端正，在家里很懂事，孝顺体贴老人，虽然学习成绩目前还不是很理想，但也要给他打满分。”

到此，悬在我们心中的石头算是落地了。本来对小阳做家访的决定做得就有些仓促，话题准备并不充分，现在有了这对母子的互相好评，家访谈话也算有了一个愉悦的开端。

接下来小阳妈妈问：“小阳，你的学习态度妈妈很欣赏，学习效果妈妈还有期待。你觉得你在学习中遇到的最大的困难是什么？”

孩子说：“我的作文总写不好。”

我惊讶道：“不会呀，小阳和我们交流时应对很得体，表达很准确，口头作文很厉害的！书面作文不就是把口头表达的东西写出来吗？”

话题自然就引到了五年级语文第一单元的习作《我的心爱之物》。小阳说他的心爱之物是奥特曼卡片。我问他：“奥特曼真是你的心爱之物吗？那你就给我们说说奥特曼吧。”

于是孩子开始自由地表述，洋洋洒洒地说着奥特曼世界中的各种奥特曼形象，不同奥特曼的性格以及他们的故事。我们三个大人都认真地倾听，不去打断他。终于孩子的话音落地，我们由衷地感叹：“可以断定奥特曼的确是你的心爱之物，因为你对奥特曼太有研究了，了解得仔细又全面，真是一个奥特曼专家！”

孩子脱口道：“我沉浸在奥特曼的世界里如痴如醉，谁说奥特曼不是我的心爱之物呢？”我和王老师不约而同地大声叫好：“金句啊金句！就用这句话做结尾！”

接着我追问了孩子一个问题：“你为什么喜欢奥特曼呢？”

孩子沉思了一会儿说：“我小时候很胆小，一打雷就非要奶奶陪着我。后来我知道奥特曼很勇敢，他们不惧与黑暗作斗争，就喜欢上了奥特曼。之后我也变得勇敢了，不再害怕打雷。”孩子说得多好啊！我和王老师提议就用这段话做文章开头。

我说：“这是多棒的一篇作文啊！是我和王老师也写不出来的作文，因为我们根本不了解奥特曼的世界。为什么你能说得这么好呢？”孩子说因为这是他的真实经历，有他的真情实感。

这真是一个脑袋不够用的孩子吗？这么一篇佳作由他娓娓道来，写好作文的秘诀被他一语中的，而老师仅仅只是提了几个问题。

或许在学校里老师和孩子们都太匆忙了，没有条件全方位地去了解和接触对方，因此师生交流难以实现同频，达到深入。而在家庭这个生活化的场域中，在身心放松的状态下，师生“频道”一致了。师生之间实现了水与水相击起涟漪，石与石相击生火花的碰撞。

教育的成果显于课堂与校内，但教育的功夫不能仅下在课堂与校内。因材施教必须全面了解孩子，若在学校里找不到孩子身上的亮点时，老师不要灰心；当孩子自我否定自我放弃时，老师更要及时干预，主动做出正面引领。通过家访换个教育场域，也许就能看到一片新天地。

王老师拿出她为小阳准备的小老虎钥匙挂链，希望它也能成为小阳的“心爱之物”。为什么是老虎呢？没等儿子开口，孩子妈妈就说小阳是属老虎的，她眼里有盈盈泪光，老师的用心打动了家长。老虎有什么特点？小阳说到老虎不仅很勇敢，还很冷静，说它在捕食之前可以一动不动地耐心等待很久，找准时机一举把猎物捕到。王老师说希望小阳可以像老虎一样勇敢冷静地对待学习中的困难和问题。

在离开小阳家之前，小阳主动说要把今天的家访写成作文，我们相信他一定能写成一篇佳作，因为这是他的真实经历，饱含他的真情实感。我和王老师参与其中，能够被他写进作文里，能够参与孩子点滴的成长与突破，我们感到很幸运。

（作者单位系湖北潜江江汉油田油建学校）

文章作者 | 杨荣 刘彩云

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