《新课标案例式解读》读书报告

                                                孙六镇初级中学     罗影

       从09年踏入教师队伍，到现在已有12年的一线教学历程了。在这12年的教学生涯中，自认为自己还算的上是一名尽职的教师。可近几年，越来越觉得自己知识匮乏，教学力不从心， 教学成绩也不理想，这让我很是焦虑。上学期参加了中语教研室组织的几次教研活动，听了大家的发言讨论，我才如梦初醒。尤其是教研员胡老师的话真的是一语点醒梦中人，让我深刻地认识到了症结之所在，原来我是只顾低头拉车却没有抬头看路，忽视了语文教学中《新课标》的重要作用。

 今年暑假，中语教研室的领导们为了讲师团的老师们快速成长，给我们布置了一项研读《新课标 》的学习任务.我选择学习的是《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读》。经过认真仔细地学习之后，我感觉收获满满。下面浅谈一下我的几点收获：

（一）  明确了如何让学生成为学习的主体

《新标准》明确提出：学生是语文学习的主体.这句话的提出就强调了学生在语文学习中的主体性地位。教师只需要从旁引导、辅助学习活动的展开。可是我们大多数老师在开展教学活动时，却经常性地把学生变成了“ 伪主体”。我们在设计教学活动时，为了尊重学生的主体地位，便会组织开展自主合作探究的学习活动。而在这个活动中，探究环节是学生主体性发挥的最重要环节。这一环节要求教师指导学生怎样去阅读，从而引导学生自己得出答案。可是我们在实际教学中往往会通过一些问题的引导，最后呈现出的却是自己的解读。这样的探究就成了伪探究，此时的学生主体也就成了伪主体。文本中列举的一个案例；它的名字叫作《学生是第一位的》，读完此篇文章，让我很受启发，文中的这位教师，在乎的不是别人对他课堂的评价，而是学生对课堂的参与。他认为学生说话的权利比评价重要。课堂上的他兼顾了学生思考、表达的热情，尊重了学生的课堂氛围。这个案例给我以后的教学指明了方向：努力培养学生的主人翁意识，让他们真正成为课堂学习的主体。时刻铭记一点：切勿越俎代庖。

 （二） 明确了语文综合性学习活动如何体现语文性

《标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用.听说读写能力的整体发展。语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。这就要求我们教师从生活出发，把语文的学习和学生的生活联系在一起，让学生在体验与生活中提升语文的实践能力。在实践中综合运用所学到的语文知识与其他课程相结合，开展跨领域学习。文本中提到的案例1”“亲近家乡文化”的综合性学习活动，从它的整个活动设计能够看出它对多种语文知识与学习方式的使用都是非常充足的，同时它也体现了语文实践在语文综合性学习中的核心地位。这个案例就给我们语文教师如何开放、多元地设计综合性学习活动，做了一个很好的示范。但是，我们在设计语文综合性学习活动时，不能够很好地把控“多元化”的这个度.容易出现“语文是个筐，什么都往里装”的现象，以致于出现了综合性就成了各门学科简单的整合，使语文学科改了姓.案例2中《黄河颂》的主要教学环节的设计就是一个失败的案例。它给我们敲响了一个警钟：语文综合性学习活动不能成为四不像。什么时候我们在设计活动时，都不要忘记语文课姓“语”。不管运用何种语文手段来完成，它最终训练提高的都是语文能力.看完这一部分之后，我内心明确了语文综合性学习中怎样体现它的语文性。今后在开展综合性学习时，一定不能偏离了重心——提高学生的语文能力

（三） 明确了如何提高学生的写作能力

      中学生里曾流行一则名为“三怕”的打油诗，叫做“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”这首打油诗形象地概括出了中学生学习语文的薄弱环节和苦恼.其实针对学生学习语文的苦恼，我想作为语文教师的我们，一定也是在想方设法去解决这些难题。自然我也不例外。尤其是面对如何提高学生的写作能力，我也尝试去寻求各种良方。在朋友的推荐下，我拜读了王君老师的著作《听王君讲作文》。作品中提到的一些方法，比如：变学生读写为师生共写（这一部分要求教师，给学生树立一个榜样，鼓励老师老师写下水文) 、变应试写作为生命写作(这一部分要求学生写真话、诉真情，因为真情比才情更重要），变课文示范为经典引领等等这些方法都让我很受启发.学习《新课标》时，我发现里面也提到了这些方法，足以证明这些方法的实用性很高。不仅如此，《新课标》里还提出了培养学生的思维能力以及重视引导学生自我修改和相互修改，这些方法都让我如获至宝。看完之后，我暗下决心，我要结合学生的实际情况把这些方法尝试运用到我的作文课堂中去，努力提高学生的写作能力。

       以上就是我的几点浅薄的收获。其实，这个暑假，沉淀自己去学习《新课标》，收获远不止这些.通过学习，我深刻地认识到自己还有很多需要学习的地方，还有很长一段学习之路要走。接下来的日子，我要把学习所得运用到教学实践中去，不断充实自己、完善自己，提高自己的语文素养，争取早日成为一个合格的语文人。

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