原创课例 | Book 1 Unit 3 Period 1 -- --Listening & speaking

听说课

人与社会

交际对话

1课时（40分钟）

本课语篇的主题语境是人与社会，主题是sports and fitness，本课是第一课时，是一节听说课。本课主要由两段听力材料构成，在体裁上，两段材料都是对话形式，主题是邀请朋友去参加体育活动。在内容方面，两段听力材料都选取了当下非常流行的体育活动，分别是电子竞技和彩虹跑，两段材料介绍了体育活动的内容以及举行时间、举行地点，第二段材料还提及彩虹跑的意义以及票价，使学生对当下的国内外的体育活动有了深刻印象。在语言方面，两段材料包含邀请朋友去参加体育活动以及回复的sentence patterns。在语音层面，听力文本通过重读实词强化了邀请这一交际目的。

高一学生充满好奇心和求知欲，他们在听文本材料时有一定获取信息的能力，对于what，when，where这种基本信息能较好获取，但是在梳理整合信息方面还有待提高。在口语表达方面，学生对于如何邀请朋友参加体育活动有一个大概的了解，但是表达起来，对于一些句式的使用把握不够准确，相关知识储备不够系统不够全面。在语音方面，对语音语调、重音方面重视不够，难以灵活运用在日常交际当中。

在本课结束后，学生可以：

1. 从内容、时间、地点这三方面向外教介绍某项体育活动；

2. 用关于邀请和回复的句式邀请外教来参加我校的体育活动；

3. 在听文本和进行口语表达时能运用重音这一听力策略；

1. 能获取关于某项体育活动的基本信息，以及从哪些方面邀请他人参加体育活动；

2. 能够梳理出关于邀请和回复的句式，并且能够灵活将其运用在口头表达中；

3. 能够运用重音这一听力策略快速判断听力文本的主旨大意，并且在口头表达中运用重音来实现交际目的。

教材，多媒体课件，视频，黑板，粉笔

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本节课是参照《普通高中英语课程标准（2017年版）》完成的授课内容，在“六要素整合的英语学习活动观”指导下设计的一节听说课。课题是英语新教材必修一unit3 sport and fitness第一个课时：listening and speaking。

活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习了解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性、实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识、依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升，学习能力不断提高的过程。（摘自《普通高中英语课程标准（2017年版）》P13）

总的来说，本节课教学目标明确，设计清晰，给出内容、语言、语音三条主线，为目标输出做好充分的准备，逻辑清晰，指令明确，促成了学生最后的输出。

本节课坚持以学生为主体的原则，从听前的提出的邀请任务到最后的输出，以及让学生体会重音的魅力等等，做到了将学习和思考还给学生，让学习真正发生，让学生发现问题，解决问题。本节课活动丰富、形式多样，活动的选择遵循为教学目的服务的原则，活动的认知层次由浅入深，这不仅符合学生的学习特点，而且体现了对学生思维品质培养的重视。

当然，这节课也有不足的地方，新课标强调评价的反馈作用，要以评促教以评促学，但是在学生在speaking环节说出hi, David时，没有给予及时的评价，从语言的得体性来说，交际对象是外教，因此这样的打招呼是不恰当的，应及时予以反馈。另外，对新教材在整个单元内的把控不到位，第一课listening and speaking应该起一个温故知新的作用，所以，在激活学生原有的知识方面，本节课还能做得更好一点。

课文图片：

听力音频：