读书,让每一粒种子卓越生长【上】| 众说,单元之“整”
发布于 2021-03-31 05:20
◎彩旗飘扬——读书，让每一粒种子卓越生长
◎手绘童年——寓言故事海报展
◎喜迎嘉宾——附小师生整齐列队，欢迎来宾
◎嘉宾签到——留下您的名字，让附小记住您
◎侃侃而谈——附小娃给来宾介绍读书感受
出席专家领导
金牛区教研员
杨明先生、程剑容女士、吴宏燕女士
成实外教育集团小学质量部
弥晓蓉部长
简阳市射洪坝水东小学
田慧校长及其骨干教师团队
成都实外新都五龙山学校
周芳校长及其骨干教师团队
自贡成外小学部
刘丹妮校长及其骨干教师团队
实外附小
郑燕红副校长及其骨干教师团队
攀枝花成外附小
陈小川副校长及其骨干教师团队
成外附小西宸学校
华冬梅主任及其骨干教师团队
德阳成外附小
刘尚武主任及其骨干教师团队
雅安实外附小
赖红梅主任及其骨干教师团队
新津成外小学部
贺慧萍主任及其骨干教师团队
理塘县骨干教师成外附小跟岗研修班
王芳 田荣 杨开蓉 泽里下姆老师
成外高新美年校区、宜宾成外附小、实外西区
成实外培训学校等集团兄弟学校骨干教师代表
1
所思：有理·有据
What we think
Reasonable and reliable.
知识链接
单元整体教学
打个比方，我们可以把一个单元看成一篇大的文章，即，可以把单元主题看成“题目”，把里面的每篇课文和“口语交际”“习作”“语文园地”等看成一个个“段落”；当然，我们也可以把一个单元看成一本“小书”， 在这本小书里以单元主题为“书名”，把里面的每篇课文和“口语交际”“习作”“语文园地”等当成一个个“章节”。一句话，一个单元就是一个整体。
成外附小备课组长 杨晓红老师
两个背景：全科阅读背景+落实语文要素背景
2018年11月起，我们建构全学科覆盖、全员参与、全天候渗透、全学段融入的全纳式阅读模式。三年多前，我们率先开启部编教材的研究，我们从理论学习到实践，从聚焦教材到聚焦要素。
如何更好推进全科阅读？如何有效落实语文要素？ 我们开展了“全科阅读背景下的单元整体教学实践”
两个整合：整合教学目标+整合教学内容
2
所行：且学·且得
What we do
Useable and beneficial.
课 例 说
About the demo
习得读书方法，认识大写的“人”
Two ways of reading are shared. Get to know the "BIG" persons.
执教老师：成外附小 张华老师
上课班级：成外附小 5年级13班
品四大名著，析人物形象
聚焦独特人物 + 多元解读人物
初步了解阅读古典名著的方法，围绕描写人物动作、语言、神态的关键语句，体会人物的特点并作出自己的评价。结合自己看过的原著、影视作品，查阅资料，对文中人物有更加全面的了解。
作 品 说
About the works
品评四大名著，做个聪明的“人”
Appreciate classic works. Be smart persons.
成外附小 周步崎老师
读后畅谈感受+扮演角色人物
从自己感受最深的内容写起，写真实评判，写具体的感想，写出阅读随笔。或以四大名著之人物谱的方式，演绎心中喜欢的人物。
角 色 说
About the characters
扮演人物角色，演活真实的“人”
Act out the heroes. Live as a true man.
四大名著塑造了众多血肉丰满、个性突出的人物形象。孩子们通过角色扮演，演绎经典片段，对人物的认识更真实、更丰满、更全面。
3
所悟：可圈·可点
What we think
Reasonable and reliable.
专 家 说
Expert's guidance
教会学生读书，做个会读的“人”
Teach children to read. To be a reader of enjoying.
吴宏燕
金牛区教科院小学语文教研员
1.对于语言的疏离感的解决。借助学习文言文的方法，迁移渗透，解决语言上的疏离感。
2.单元生字词集中识字，学生掌握不扎实，出错较多。搞清楚主要目标，联系上下文，结合注释理解。
感谢成外附小的研究团队敢于啃硬骨头，把单元整体呈现给我们。成外附小的孩子很幸福，应时而生，顺势而长！
周芳
成都实外新都五龙山学校校长
观三国烽烟，识梁山好汉
叹取经艰难，惜红楼梦断
颂四问五看，融理论实践
赞附小教研，研名著单元
刘丹妮
自贡成外小学部校长
五年级的老师们通过单元整合，梳理出了阅读的七大板块。在落实这七大板块的过程当中，对老师们提出了很高的要求。最后老师们的呈现，给了我们一个很好的学习机会；张华老师这节课把阅读聚焦到了一个精度。
郑艳红
实外附小副校长
阅读像呼吸一样自然。
语文教研像呼吸一样自然。
语文老师们永远在不断挑战新的研究领域，永远在引领孩子们更好地成长的路上。
谢谢成外附小展示给我们的美丽风景！
邓萍
集团小学质量部语文中心组成员
从今天的活动中，我们感受到了自己、老师和学生共荣成长的喜悦。老师在设计教学活动时，从全册教材、本册教材、本单元教材的整体去观照本课时的教学目标，目标定位精准，一切教学活动都紧扣目标进行。同时还从儿童立场出发，设计了有效的教学活动并通过这一系列的活动，让这些经典名著走进了孩子的心。
弥晓蓉
成实外教育集团小学质量部部长
4
全员·全科·全时段
All involved in，All subjects in，
Full-time in
成都外国语学校附属小学 梅花校长
倾听，你的声音
Listen to your voice.
照片 | 胡华钢 刘晓春
视频 | 曾文艺（实习）
文稿整理 | 吕齐洋
翻译 | 李桂华
编辑 | 刘晓春
审核 | 黄希正
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