Sunshine comes after the storm！曾北大清华硕博争进中小学”的消息，成功网上“吸睛”。有媒体披露，在往深圳“四大校”应聘者当中，仅生物学一科进入面试的7人中就有4个博士。那么究竟是职业自由还是教育内卷呢？我也问了身边几个高学历的朋友，有硕士研究生毕业就就职中小学的，也有在高校后再选择了中小学，也有博士在中小学从事教育教学工作的。主要原因有如下几点：1.高校科研压力太大了，刚刚毕业的小白完全无法适应，也找不到科研的门路；2.目前中小学的待遇也在上涨，感觉中小学待遇和高校差不多；3.地方中小学会引进高层次人才，有相关福利和待遇支持，感觉发展也很不错；4.现在高校几乎都招收博士了，硕士可能只有艺体类，就业压力也比较大，在中小学也是一个不错的选择。我想从上面几个方面，既道出了发展机遇，也说明白了无奈。社会上对于硕博进中小学也是争辩不休。有人说“大材小用”，有人说“中流砥柱”，那么从最近《基础教育强师计划》给出了明确指出需要“加大在教育硕士、教育博士授予单位及授权点，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作，加强履约管理。继续实施农村学校教育硕士师资培养计划。扩大教育硕士、教育博士招生计划。”我想这一系列的都是指向的是基础教育强师计划，可见，硕博进中小学是未来的发展趋势，也是实现教育现代化，教育强国以及办人民满意的教育的必然要求。1.增加学校研究氛围，硕博的老师在学术层面都是经历了较为系统的学术培训，尤其是在研究方法和问题意识方面，有先天优势。同时在读书时间是有机会参与到导师的课题研究了，我想这些经历都非常有利于教师在中小学发展的，教学与科研一起抓。2.提升学校办学水平，有博士加盟中小学，我想定能会将博士的科研力量转化为学校的办学质量，用科研兴校、科研强师激活学校的办学活力，同时学校能够引起到硕士、博士加盟，也可见学校本身的发展平台与机遇也很不错，如此促使学校高质量的发展。3.带领学生知识遨游，我始终相信高学历的老师一定看见过不一样的知识风景，并有一套自己较为成熟的学习方法和知识体系，当给学生讲授自己在知识海洋中有趣的事情，我想学生一定是喜闻乐见的。我们虽然看到了积极的一面，但是我们仍然要重视的一个问题，就是“如何让高学历人才或老师充分发挥聪明才智呢？”毕竟高学历不代表高水平，也不代表教得好，若学校只是把高学历作为招生的噱头，而不下功夫培养老师，再高学历的老师也都会被埋没。因为进入中小学的这些“人才”，更应该要注重自我的培养，探索教育教学的规律，提升自己的教学管理水平。黄烈鹏自述：
而立之年，90后体育教师，迈进了教学的第5个年头，从小学到中学，也渡过了“小白”成为了刚刚入门的“中白”，喜欢看点书和写点文字，闲暇琢磨一点小课题，挣扎后在《中国学校体育》、《体育教学》、《中国教师报》、《学校管理品牌》、《星教师》等发表了三五篇文章，受邀作了《付出与收获：一名体育教师的写作与发表之路》、《我的写作之路》以及《教育写作，教师成长的自我表达》等主题分享。希望拥有一本写着“黄烈鹏 著”的书。
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