我们在一年级及之前是怎么培养孩子数学的

回想起去年二年级上学期期末的家长会上，我受邀分享哥哥学习数学的情况。上台前的我，看着手表上的心率一直往上走甚至一度去到146bpm的节奏，心里的蚂蚁比自己工作中做工作汇报时还多。但当听到数学老师（同时是我们班主任）说到，数学就是要不停地练习及培养孩子对数学的兴趣时，我一下子感觉过往自己和孩子爸爸所做的一切得到了老师的肯定。对的，这就是我要在分享会上讲的内容。

我们家孩子在一年级及之前，我和爸爸都在数学方面做了什么：

1. 培养孩子的“数感“，基础数学要抓牢，循序渐进增加难度。

2. 从生活中增加孩子对数学的兴趣，用游戏锻炼孩子的思维。

3. 用实物感知抽象的数学

4. 用孩子理解的语言去解释数学，多给予鼓励和成就感。

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◆给孩子学习数学要有一个循序渐进的过程。除非孩子是天才，不然也不可能一出生就会微积分吧。哈哈。

在启蒙阶段，就是认知数字，认知图形，认知大小。进而认知数学里面每一个部分的进阶关系，锻炼孩子的数学思维。

进入一年级，主要还是锻炼计算的速度。这就是培养数感。

为什么要在一年级的时候锻炼计算的速度？我们回想一下，到了高年级、初中、高中，在每一次的数学考试中是否计算是作为数学的基础？无论是什么题目，加减乘除是必不可少的。那么问题来了，如果我们在低年级的时候把计算练习好，在参加考试的时候用最短的时间完成纯计算的部分，那么是不是有更多的时间去完成更复杂的大题，或者有更多的时间去思考。中考、高考给予每个孩子的时间都是一样的。相信每一位家长都明白这个道理。

◆回到一年级的数学计算中，如何做到循序渐进，逐渐加深难度。

一年级孩子刚认识加法，对于孩子来说有很大的挑战。如果有参加机构培训或者做好幼小衔接的家长都知道，很多加法上的方法是挺好用的。例如“凑十法”。那么家长怎么在确保孩子已经熟练计算的前提下做拓展呢？

举个栗子：

1）测试孩子是否能够计算3+3，如不可以，我们回归到简单计算，不再进行下一步。如可以，我们继续拓展。

2）问问孩子3+3+3 如果孩子能计算出答案，请告诉他，9 = 3 x 3。此处不要求孩子马上听懂或背乘数口诀表。当然，如果孩子在一年级已经可以完成乘法的计算，那么这个孩子可以考虑好好培养数学方面的能力。

每一次我给孩子进阶的时候，并不要求他懂，因为我清楚知道，进阶的部分对于当时的大脑发育来说是难为他了。为什么我国教育有教纲这个事情，是教育部门经过这么多年的研究，非常清楚每一个孩子大脑发育与认知的关系。当然，孩子如果能懂进阶的话，家长的成就感还是很高的。哈哈。

做好这一点，贵在坚持与心态平和。

#Bullet Point 1#

#Bullet Point 2#

#Bullet Point 3#

#Bullet Point 4#

学习一直都不是一件简单轻松的事情。但作为家长，在陪伴孩子的成长过程中，懂得寻找生活的物品，把抽象的数学运用到游戏当中，用实物去展示，培养孩子对数学学习的兴趣和成就感，让数学基础启蒙变成一个轻松愉悦的过程。

其实也没那么难。

我是一个斜杠很多的二胎妈妈，对生活充满了热爱。我们一同成长，相互交流孩子的教育。

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