如何改善在线协作学习的设计与实施

发布于 2022-06-01 16:47

一项发表于《现代远程教育研究》的研究。该研究以90名具备一定协作学习相关基础知识的北京某“985”高校学生为分析样本，使其参与在线协作学习活动，并通过进行配对样本T检验、计算 Tversky 相似系数（通过两个事物共同拥有的属性占两个事物所有属性的比例来衡量相似性）、余弦相似度等数据，对在线协作学习设计与实施一致性进行了量化评估与进一步探索。其中，在线协作学习共包含15个主题，共进行两轮，且第二轮在协作学习的任务、交互策略、资源和评价等方面进行了优化。
研究结果如下：
1.对第一轮在线协作学习设计方案及实施过程的交互文本进行分析，结果显示，目标知识点范围一致性做高，协同知识构建、交互主题、角色分工一致性水平不高，参与度一致性最低。说明学习者激活的目标知识点范围较广，但协同知识构建水平仍处于较低水平，且学习者认知和元认知层次的参与度都较低。同时，协作学习中出现了跑题偏题、分工不到位的情况。
2.在第二轮协作学习中，实现了优化在线协作学习任务、准备充分学习资源、明确角色分工及履职要求、设计多样交互策略、采用多种评价方式五方面的优化。一致性分析结果显示，五个一致性指标较第一轮均有一定提升。
3.对两轮在线协作学习的学习效果进行配对样本T检验，发现参与第二轮在线协作学习的学习效果显著优于第一轮，且一致性越高，学习效果越好。另外，目标知识点范围一致性等五方面的一致性与在线协作学习效果均呈显著正相关，说明如果能够提升该五方面的一致性，在线协作学习效果能够显著提升。
结合研究结果来看，对在线协作学习设计与实施一致性进行评估与优化，可以有效提升在线协作学习的设计质量和在线学习效果，且对教师专业发展和在线教育发展有积极的促进作用。
文献来源：郑兰琴,赵家怡,龙妙浪.如何改善在线协作学习的设计与实施——基于一致性评估与优化的实证分析[J].现代远程教育研究,2022,34(02):103-112.

，一起防入坑


本文来自网络或网友投稿，如有侵犯您的权益，请发邮件至：aisoutu@outlook.com 我们将第一时间删除。

相关素材

免抠在线课程的素材
免抠在线课程的素材
扁平化网络学习
扁平化网络学习
可展开收缩的QQ在线客服代码
可展开收缩的QQ在线客服代码