基于在线教学的读写单元整合设计与实践研讨活动——浦东新区高二英语“云上教研”纪实

2022年5月30日13点30分，浦东新区高二英语“云上教研”活动在腾讯会议如期举行。本次活动主题为“教学评协同发展研讨活动：基于在线教学的读写单元整合设计与实践”，由上海市特级教师、正高级教师、浦东教发院高中英语教研员谢忠平老师主持，特邀华东师范大学博士生导师、上教版主编邹为诚教授进行点评与分享。浦东新区高二年级全体英语教师约250多人都积极参与了此次线上教研。

本次活动中的课例聚焦高中《英语》（上教版）选择性必修第三册第四单元，该单元主题是WordsReading and InteractionVideo部分介绍了三种牛津英语词典增加新词的方式。而本次线上研讨的内容是其中的写作和文化聚焦板块。

整个教研活动分为四个环节，分别是观摩两节录播课、谢忠平老师对活动做框架性说明、邹为诚教授对两节课进行点评，以及观课教师谈感想。

作为研讨的第一个环节“观摩两节公开课的单元读写整合设计实践活动”，上南中学的倪莎老师和游川老师分别就上教版选择性必修三U4 Words的写作和文化聚焦板块展示了精彩的线上教学。

写作课上，倪莎老师打破了线上教学的壁垒，熟练利用“聊天区互动分享”、“学生连麦”和“学生写作片段屏幕共享”等方式确保学生的参与度。在导入部分，倪老师设计了五个环环相扣的问题引入话题，其中“Before you read the whole book, what do you readfirst? ”、“Are there other ways to know whether the book is worth reading?”这两个问题不仅调动了学生的经验，分享他们选择一本好书的方法，而且学生在聊天区打字的同时，也有效激发了发散性思维，在师生和生生之间打开了相互学习、相互借鉴的大门。在范文研读部分，倪老师从书评的结构、内容和语言三个方面带领学生进行梳理；与常规写作课不同，倪老师在分析完教材范文后又向学生展示了两个不同的书评，体现了教师在教学设计时不拘泥于教材理念以及教师对学生批判性思维的培养。在写作部分，倪老师通过回顾小说《The Last Leaf》的内容，给出写作中可借鉴的语言，让学生茅塞顿开，可以有选择性地将所需语言迁移至自己的写作。从四位学生当场分享的写作片段来看，学生不仅学到了写作时需要用到的合理的内容、结构和语言，同时又一次锻炼了批判性思维。

作为研讨的第三个环节，首先，在说课部分，上南中学倪莎老师提到了她在教研员谢忠平老师的指导下，在其磨课过程中的三处重大改动：其一，授之以鱼不如授之以渔的导入部分；其二，基于教材又不局限于教材的思维扩展；其三，基于文本又注重迁移与创新的独立思考。可以说，修改后的写作教学变得格局更大、视野更宽，教师从局限于一堂课、拘泥于一个写作任务，到聚焦学生学习能力、思辨能力、拓展视野的培养，而这也正是当今教师教书育人的使命。游川老师同样在说课中提到，为了使学生对文本有更好的理解，在谢老师的指导下，她在备课的过程中对文本结构进行了数次梳理，且为了增强学生对语言的感性认知，设计了“仿写比喻句，再和原文作比较”的教学活动，由此帮助学生体味莎士比亚文学作品中的语言魅力。

作为研讨的最后一个环节，观课教师谈感想部分，上中东校李翩翩老师和文建中学杨迎心老师作为教师代表，讲出了大家的心声：

供稿：谢忠平、叶婷、林弘虹

审核：刘文杰、兰保民

发布：张伟平