培训心得|手持戒尺 眼中有光
发布于 2021-09-05 23:45
做教育，永葆赤子之心
做班主任，坚持爱与尊重
很荣幸在这个特殊的假期仍能听到大家的讲座，今天萧斌臣老师给我们带来了《立德树人与把教育“惩戒权”还给学校和老师》讲座，在萧老师的分析下，很多当下的教育现象有了不一样的视角解读，更多的是让我们作为一线教师的心中更有底气，更有希望。
正如萧老师所说，赏识教育一直大行其道，让家长和老师要多方面发掘学生的优点和长处，这本身并没有错误，但当一味的夸赞超出了它应有的界限，就会事与愿违，违背了教育的初衷。一个孩子从出生开始，都不可避免的要接受家庭、学校和社会三方的影响。家庭教育是第一位的，但并不是每一个家庭都有完美的教育方法和教育环境，在孩子真正独立走入社会之前，学校教育就是更重要的环节，是对家庭教育的补充，甚至有时候是对家庭教育不足之处的修正。正如萧老师所说，教育就是让一个自然人变成一个社会人。既然是社会人，总要遵守各种各样的规则和符合大众标准利益的基本道德标准。
孩子出生时对世界是充满无知的，随着年龄的增长，随着与周围人的互动和学习，我们有了自己的道德标准和智力技能，但是否真的符合规范要求，还需要有比孩子更有经验、更有智慧的家长、老师等其他成年人的辅助。也就是在孩子的言行没有界限时，我们需要及时指出并帮助他们纠正，在必要的时候甚至采取更严厉的措施让孩子深刻记忆某些言行的错误的严重性，这就必须要求有惩戒教育。
《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布施行，在法律层面给予了教师一定范围内的惩戒权，如何恰当的运用手中的权利是我们更应该思考的问题：只是为了解决当下孩子现行问题？还是为了孩子更长远的发展？习近平总书记说的要德智体美劳五育并举，那教育的惩戒到底在惩戒什么？五育并举，但德是首位。这就给了我们答案。萧老师的解读也在进一步告诉我们，“惩戒权”到底应该用在哪里？孩子的智力天然有区别，我们不能因为考试成绩而去惩罚一个已经拼劲全力的孩子。当一个孩子由于身体自然条件、疾病等客观原因，无法参加体育课、不能体育达标，难道要因此给予这个孩子惩罚吗？我相信任何一个有教育情怀和教育基本常识的人都知道，这是不可以的。所以，从方方面面来讲，教育的惩戒，是修正孩子的德行，这才是真的“以生为本”，是从孩子长远发展来进行教育。当然，教师被赋予了教育的“惩戒权”，但必须遵守惩戒红线：我们不能体罚学生、不能侮辱学生、不能随自己的好恶针对学生等等，如萧老师所说，任何一个合格的教师都应该知道：爱是教育的永恒主题，也应该是教育“惩戒”的基本发心；“惩戒”只是手段，“接纳”才是教育的终极目标。
踏上三尺讲台，责任重于泰山。我们承接和托举的是一个人的未来、一个家庭的希望、更是祖国的明天，愿做一个手持戒尺、心中有爱、眼中有光的教育者，愿不负初心，做与学生共同成长的大孩子。
河南省名班主任工作室征稿启事
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春风走过 大地知道
文 字 秦雪莹
编 辑 轩丽丽
审 核 李 歌
终 审 胡 慧
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