2年级和7年级的太阳,有什么不一样?【17】

发布于 2021-09-08 06:46

春晖与尚等，快乐母子俩

科学实验，财商教育，深度陪伴

与孩子一起成长

2年级科学教材上，在“太阳的光和热”这一节，要求孩子摸一摸教室内和阳光下物体的感觉。

2年级的尚等开开心心跑出去摸，7年级的侄子小运，嘴角露出不易察觉的笑。

等尚等跑远了，我也憋不住了，笑着，又佯怒熊小运，“笑啥笑，你小时候也这么萌！”

“稍微动动脑筋就知道的事情，跑一趟多此一举。”小运继续嗤之以鼻。

我决定灭灭他的气焰，问，“同样是阳光下，石块，铁片和玻璃杯，哪个更热呢？”

“玻璃吧？”

“不对，石块！”

小运一边思考，一边看向我揶揄的目光，明白过来，话里有坑，愤愤地冲我吐舌头。

尚等回来了，带回来新发现：

即使是室外，也分很多情况。

太阳直射的和斜射的，感受不一样。

太阳刚刚晒过的阴凉处和太阳还没走到的阴凉处，也不一样。

7年级的小运，对2年级的尚等，竖起大拇指。

他问尚等，“你知道太阳为什么东升西落吗？”

尚等像个小迷弟一样，追着哥哥，就去查资料了。

查的是7年级的教科书。

小运给尚等讲了自转，讲了公转，讲了昼夜更替和四季变化，还讲了太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响以及地球上五带的划分。

尚等听得津津有味。

他觉得哥哥好渊博，好厉害。

我看着小运侃侃而谈，心里甚是宽慰。

青春期的孩子，需要这样的仰视、尊重和认可，偏偏作为他的长辈，我眼睛里全是他需要订正的地方——很多事情，真的不能坐视不管——感谢尚等，帮我做了我该做的事情。

关于太阳，2年级的科学书上是这样的：

对于2年级的孩子来说，体察四季，观察生活，就足够了。

而7年级的孩子，就要搞清楚其中的缘由了。

教科书的设置，难度是根据孩子年龄螺旋式上升的，不止是科学，同样的知识，在各科都适用。

比如一年级数学会学钟表和方向，三年级教科书上也会有钟表和方向。

区别就在于，一年级时浅尝辄止，只讲述几个概念，三年级则细致讲解，精确都几分几秒。

其实学校教育，只是保证了整个社会能力水平达到某个区间的下线，想要个体提升，重点还是看家庭教育。

教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平说：

“国际上和我们都做过学生分数的监测，影响它的因素第一个是学生本人和家庭，我们把它们统称为个体差异，占到 60% 到 65% 的份额，这是左右分数最大的因素；

“第二个是区域生态和氛围以及区域给教育提供的支持，影响占 20% 到 25% 左右，区域氛围指比如上海的一个县跟贵州山区的一个县肯定是不一样的；

“第三个是学校，影响只占 10% 到 15% 。”

这还仅仅是涉及分数上的差异，其他方面如性格、情商、品性、心理健康等等，无疑受家庭的影响更大。

所以，双减政策对家长的价值，重点并不是减负，而是重新思考如何抓孩子的教育，适时调整教育途径和方法。

我自然不赞同过度超前学习，但是在感兴趣的前提下，适当提前涉猎，比如今天的自转公转，还有宇宙知识，海洋知识，历史和地理知识等等，不是坏事儿。

毕竟，人类记忆力高峰期与理解力峰值并不存在于同一个年龄段，偶尔囫囵，利大于弊。

毕竟，像小运这样，小时候撒欢疯玩，现在初中了，需要记的，背的，掌握的，实在太多太多太多了。

心有余而力不足。

不妨，当知识成为常识，把要学的揉进兴趣里，把眼光拉长，把时光扯远……用一生的时间，培养一个孩子，不求他将来大富大贵，但愿内心丰盛安宁。