荐读丨案例式解读如何写好作文评语

1976年，奥斯汀做了一个实验：把高中教学班的学生随机分成两组，对其中一组学生的作业不加说明地判出分数；对另一组学生的作业不仅给出分数，还加写评语，用以赞扬或鼓励学生。后来经过观察，加写评语的学生的平均成绩明显高于没加写评语的学生。

评语不仅是师生间教学信息的相互反馈，还是师生间进行心灵“对话”的沟通平台，具有一种积极的情感魅力。

无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言两语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节、作文指导的一个步骤，对语文教师和学生来说都有不容轻视的意义。

就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，往往要通过作文评语传达给学生；就学生而言，苦心经营的一篇作文，老师是否认可，有哪些优点和不足，常常要在评语中得以了解。

可见，作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师教学成效的归纳，是联系教师和学生的纽带。因此，教师必须重视并写好作文评语。

作文评语写得是否恰当、评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。怎样的作文评语才算恰当准确？下面就来谈谈作文评语的几种写作方法。

习作，是学生对生活情境的认知，是内心世界的自我表白，是创造性劳动的艺术作品。尽管它很稚嫩，甚至有些缺憾，但应该得到读者的尊重。教师读后会产生一种主动与学生交流的冲动，作为第一读者，把自己的感受、想法写在评语栏中，如同和小作者面对面交谈，这就是学生喜欢的“笔谈式评语”。

有个学生不正确使用标点符号，作文“一逗到底”，老师在文后这样写道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子。我的主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置呢？”

 即对学生的作文进行赏析，可以分为全面赏析式、逐项分析式、主项分析式和多篇综合式四种。

（1）全面赏析式。即对学生作文进行综合全面的欣赏分析，往往能从整体上把握作文风格。

这是一篇真诚、直率而又充满深情的童话。它歌颂了母爱的圣洁、伟大、无私，也显示了童稚心怀的浪漫、纯洁、美好。它将心灵深处领悟的人生意义，用丝雨般的语言细细道出，将含泪的微笑、奋飞的喜悦、由衷的感激、永远的希冀，在轻快的节奏中用情丝编织成五彩闪烁的图景。

稚嫩的叙说中，饱含了对朴实而伟大母亲的赤子深情；天真的话语中，倾吐出人生奋斗的苦与乐；质朴的问答里，探讨了丑与美的辩证关系。尽管主题的点明还稍显生硬，意境的融通还略欠火候，但，这是从纯洁心灵传出的声音，具有天籁般自然、真诚的品格。

（2）逐项分析式。把学生的文章分成几个方面分别分析。

读了你的文章，老师忍不住想送你几句古诗。你的文采横溢，邻班皆知，老师送你一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；你的笔法细腻，含而不露，老师送你一句“沾衣欲湿杏花雨，吹而不寒杨柳风”；你的文笔清新自然，质朴动人，老师送你一句“明月松间照，清泉石上流”；你的文章结构错落有致，内容颇多析理，老师送你一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

（3）主项分析式。即抓住主要方面进行分析的方法。

你对这种黄色的千头菊观察得很细致。它的茎、叶、花瓣被你描写得真实又形象。如果你按老师的指点再去观察一下，你会发现更多，你会写出多姿的秋菊美。去吧，瞧一瞧，花的品种还有哪些？颜色就一种黄色吗？花瓣有几种形状？它有香味吗？很多菊花摆在一起令你想到了什么？小蜜蜂或小蝴蝶在花丛中飞又是怎样一幅画面？再想一想，有哪首古诗描写了菊花？你想到了菊花什么样的品格？

（4）多篇综合式。将学生的多篇文章综合进行评价，从而更好地指出优点，提出不足。

你的两篇作文我都仔细地读过两遍。总体感觉是，你能说真话、抒真情，有一定的写作能力，我为你高兴，也感谢你对我的信任。虽有些不足之处，比如语言不够简洁、有错别字等，但这些都是难免的，不要泄气，只要你不断改进，自然会悟到写作文的门路，一定能写出好文章。

通过评语引导学生的学习和生活，调节他们的心理，把评语作为和学生交流沟通的一个有效手段。

一个学生写道，家里父母经常吵架，自己对家的感觉只有厌恶，没有喜爱。老师评语：“你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱，去营造家庭的和睦幸福吧！”

对学生的作文进行评语，不仅要指出优点，还要点出不足，令其改正。从某些方面来说，指出不足比指出优点显得更为重要。

你制造的文字兄弟们，有的扭成一团相互撕咬，有的酩酊大醉东倒西歪，有的被你抽走肋骨，这样一群兄弟实在是惨不忍睹！所以以后一定要注意，不能再让你的文字兄弟们出现这样的惨状了。

对作文中某些好词、好句进行点评的评语。这种写法比较简单，也便于实际操作。

你的这篇小作文开头部分开门见山地写出小妹妹十分逗人又淘气，接着介绍了妹妹的名字、年龄、外貌和语言特征，然后通过两件小事来刻画妹妹天真、活泼、可爱而又顽皮的形象。读着读着，我仿佛看到了你的这位小妹妹，如果你能把小妹妹说话咬字不清的语言特点再举个例子来细致描写，效果一定会更好。你同意吗？

 一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失，还能激发学生的写作热情。因此，语文教师写作文评语时一定要注意字斟句酌，使作文评语具有明确性、针对性、侧重性、启迪性、情感性、文学性、趣味性。

一句简单的话有可能改写孩子的一生，那一段段精心的评语是永开不败的花朵、熠熠闪亮的星星，为学生营造更加精彩的未来。