落实双减政策 聚焦高效课堂!市中区召开小学语文低年级课堂教学研讨活动

发布于 2021-09-16 13:45

 

为解决教师“在双减政策下,如何提高课堂效率”这一困惑,济南市市中区教研室组织以“落实双减政策 聚焦高效课堂”为主题的低年级课堂教学研讨活动,全区近300名语文教师在各校观看直播。

活动共分两部分:第一部分,由泉景小学杨亚文老师带来课例展示;第二部分,由教研员王璐老师做专题培训。

       

济南泉景中学小学部的杨亚文老师执教《对韵歌》一课。顺应“双减”,本节课凸显“强课提质”,以便减轻学生课后负担。课堂上杨老师紧抓识字这一核心,点上着力,识字有法。“字卡对对看”、 随堂检测更体现了“面向每一个”,让学习真实发生。用检测反馈学情,有效落实了识字这一核心目标。课内熟读成诵、学写“山”字等目标的落实,也增加了课堂厚度。除此之外,兴趣的激发、习惯的培养贯穿全课始终,为学生终生发展奠基。
       
王璐老师结合课例的呈现,围绕双减政策背景下如何减负提质进行了专题讲座。

课堂实施,指向有效


       王老师在讲座中指明双减政策下,课堂教学主阵地的作用要更加突显。教学目标要依据课标和教材要求,结合实际学情,精心制定;课堂检测要精准,紧扣教学重难点,反复研究;练习设计中要排除对学生有干扰的因素,务求当堂落实。

深度学习,指向主体


      王老师强调:教学中要注意方法的适切,选择适合每一个学生的教学方法,激发学生的学习体验感、满足感和成就感,把学生“要我学”转变为“我要学”;语文教学中,要注重思维的激活,借助语言文字的实践,带动并推动学生思维的发展。通过以上两点可以看出,双减后的课堂在学生学习的同时,更要学生的学习品质。

作业操作,指向提质


       针对双减后的作业布置,王老师再一次明确一二年级不留家庭书面作业。在作业设计时提倡实践性作业,比如经典诵读、课外阅读等,培养学生语言表达能力;在作业反馈时,力求当堂落实作业的反馈和指导,使每一位学生在课堂中掌握本课的学习内容。

       研讨结束后,老师们积极分享自己的心得体会。

       
通过此次研讨活动,解决了在双减政策背景下语文老师们的疑惑,清晰了课堂教学的方向、目标,老师们如沐暖阳,将秉承对教育工作的热情和执着重整戎装再出发!
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供稿 | 教研室
编审宣法科

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