艺术教育是当今教育中不可缺少的部分，诗人王维曾写道：“完美之人物，不可备真善美之德，欲达此理想，于是教育之事起，教育之事亦分为之三部，智育、德育、美育是也。”艺术教育的历史也是特别悠长，早在我国先秦时期和西方古希腊时期，就注意到艺术教育的问题。但是到如今，科技飞速发展，艺术教育对于我国的教育来说并没有引起足够的重视，想想我们小初高的艺术课，是不是被需要考试的课任老师给“拿走”了呢？
艺术教育其实是一个多元系统的教育，孩子从小就应该是多元发展，不单单只是接受强制性的应试教育，更多是相互结合学习。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。艺术并不一定就是弹琴写作，你把手伸进面粉里，揉搓发酵后的面包饺子；你触摸了陶土，塑性后捏成的碗，何尝不是艺术的一部分。蕃茄田艺术的艺术统整课程，正是希望孩子从对事物的了解至塑造自己的艺术思维进行发散。
我们通过艺术教育，可以普及到艺术的基本知识，就比色彩，能使人们感知到多彩的世界，提高我们的和艺术修养。现在社会中处处都含有艺术，但如果你像融入这个艺术社会，就需要掌握一定的知识原理，在不断有意识的鉴赏和提升审美能力，使自己得到思想层次上的一个上升。这样也就能够享受艺术带来的熏陶。艺术教育能够开发人的创造力、想象力。艺术活动作为一种思想上的精神活动，在活动中大脑疯狂的运转，开阔了自己的思维，提高自己的想象力。爱因斯坦认为；“想象力比知识更重要。”在早些几年，都是中国人只会模仿，缺少创新能力，这就是忽视了艺术教育，一味的应试教育，导致出来的“人才”都只会做别人会做的。我们应该多学日本和德国他们的教育制度。例如德国，德国的学校艺术教育鼓励由学生自己创造，很多学校的艺术教育课堂类似手工作坊的工场。学生的艺术活动成果并不要求有多高的水平。学生都是十分愉快地参与活动，不需要担心考试成绩，而是当成体验审美、宣泄情感、彰显个性、发挥才华的平台。日本 音乐美术相互借力日本艺术教育的方法十分多样。还有日本某中学的艺术欣赏课上，老师先让学生画一幅画，描绘的是一条小溪，小溪对面是一座教堂，阳光透过雾霭照在溪水上，波光粼粼。接着学生分组讨论，总结出可以用小提琴在高音区的颤音来表现雾霭和波光，圣咏的合唱来表现教堂。学生根据这些感悟和提示随机尝试着进行演奏。教师在互动式的诱导教学中培养学生的创造能力。余光中老师在《紫川》中说到：“少年时，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵充满情趣。这些情趣会支撑你的一生。这样，即使在严酷的冬天，你也不会忘记玫瑰的芳香。”通过这些例子，我们中国应该转轨向素质教育，提高学生的综合素质，更好的提高艺术教育的实施，让现在孩子们能够在快乐中学习、在快乐中成长，让孩子们学会欣赏与理解，陶冶情趣、释放天性，形成人格心智的完善。蕃茄田艺术自2009年成立以来，注重释放孩子的创造力，正所谓，孩子的视野与眼界决定了世界的观点。
蕃茄田艺术创始于2009年，十多年来深耕儿童创新教育领域，为儿童提供专业的艺术创新教育服务。多年来，蕃茄田艺术持续探索儿童素质教育的可能性。作为民族教育品牌，蕃茄田艺术自主研发创造力思维系统理论，构建11年5学阶课程体系，打造出艺术统整课程，结合国际前沿的教学法与教学思潮，释放每一个孩子的创造力。艺术教育是美育教育的核心，根本是培养多元化的人才，不管对社会和个人来说，艺术所赋予到个人身上的都是终身受益的品德。学习是一辈子的事情，现在开始的学习，每一刻都是刚好的时机。招聘岗位：
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