高考作文素材:500条精选教育名言!

教育名言1

1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

2、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

23、得天下英才而教育之。——孟轲

24、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

25、人生百年，立于幼学。——梁启超

26、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

31、不愤不启，不启不发。——孔子

32、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

33、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

38、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

39、发明千千万，起点是一问。——陶行知

40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

42、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

45、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

46、师范为教育之母。——张謇

47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

48、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

49、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

51、育才造士，为国之本。——权德舆

52、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

53、父否母然，子无适从。——宋祁

54、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

56、父慈于棰，家有败子。——宋祁

57、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

58、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

61、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

62、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

63、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

65、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

66、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

67、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

69、玉不琢，则南山之圆石。——马总

70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

72、教育为立国之本。——郑观应

教育名言2

1、三人行必有我师。——孔子

2、认认真真工作，老老实实做人。

3、慈父+慈母=教师

4、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》

6、学高为师，身正为范。

7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

13、老老实实做人，认认真真教书。

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

16、教师要用心去爱，去教育学生。

17、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——关汉卿

20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

26、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

31、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

33、心灵的沟通胜于知识传递。

34、教师总是希望学生将来超过自己。

35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

38、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

39、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

40、德无常师，主善为师。

41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

43、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

44、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

45、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

46、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

48、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

49、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

50、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

51、循循善诱，诲人不倦的是老师。

52、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

53、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

54、不要简单地向后进学生说不。

55、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

56、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

57、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

58、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

59、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

60、命运之绳定会握在自己手中。

61、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

62、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

63、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

64、严师出高徒。

65、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

66、燃烧自己，照亮别人。

67、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

68、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

69、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

70、认认真真教书，踏踏实实做人。

71、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

72、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

73、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

74、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

76、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

77、学生没有教师，就象生活没有阳光。

78、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

79、幼是定基，少是勤学。——洪应明

80、严是爱，松是害。

81、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

82、教师是学生的镜子。

83、天荒地老，教师的童心不泯。

84、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

85、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

86、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

87、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

88、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

89、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

90、好笋出好竹，好师出好徒。

91、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

92、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

93、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

94、怎样的老师造就了怎样的学生。

95、太阳下最光辉的职业。——教师。

96、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

97、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

98、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

99、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

100、心灵塑造的最佳工程师。

101、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

102、教师的人格是教育的基石。

103、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

104、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

105、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

106、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

107、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

108、甘为学生进步的阶梯。

109、养不教，父之过；教不严，师之惰。

110、要不断地向命运挑战。

111、坚持启发式，避免注入式。

112、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

113、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

114、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

115、大家齐努力，科技教育盛开花。

116、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

117、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

118、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

119、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

120、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

121、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

122、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。——《格言对联》

123、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

124、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

125、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

126、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

127、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

128、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

129、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

130、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

131、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

132、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

133、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

134、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

135、教师要融于师生的相互理解中。

136、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

137、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪

138、教育是国家的主要防御力量。——伯克

139、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

140、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

141、教育为公以达天下为公。——陶行知

142、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

143、差生身上应更多体现着老师的爱。

144、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

145、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

146、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

147、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

148、把爱带给每位学生。

149、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

150、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

151、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

152、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

153、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

154、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

155、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

156、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

157、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

158、想让生命辉煌，就别浪费青春。

159、爱就是教育，没有爱便没有教育。

160、蜡烛选择其物固能光芒四射。

161、教师的天职在勇于探索教育。

162、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋

163、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

164、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

教育名言3

1、铁杵磨成针。

2、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

3、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯

4、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿

5、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。——王国维

6、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

7、告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

8、在坏事上的固执在好事上则是持之以恒。——布朗《一个医生的宗教信仰》

9、平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫

10、欲速而不达。——孔丘《论语》

11、重复是学习之母。——狄慈根

12、学而时习之，不亦说乎？——孔丘《论语》

13、没有一种不幸可与失掉时间相比了。——屠格涅夫

14、事业常成于坚忍，毁于急躁。——萨迪

15、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

16、做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败。摔倒了，爬起来想一想，再前进。——华罗庚

17、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

18、人生以精神贯注而立，大事以一线到底而成。——黄兴《复刘承烈书》

19、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

20、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人

21、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

22、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——先秦《荀子》

23、没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。——巴尔扎克

24、进锐退速。——孟珂《孟子》

25、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

26、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东

27、为真理而斗争是人生最大的乐趣。——布鲁诺

28、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。——爱因斯坦

29、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅

30、一个如果做事没有恒心，他是任何事也做不到成功的。——牛顿

31、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

32、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

33、伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。——爱迪生

34、精诚所至，金石为开。——蔡锷

35、逆境是达到真理的一条通路。——拜伦

36、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

37、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基

38、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦

39、不要坐着徒自悲伤，就因为鱼儿没有让你钓上；给你的钓钩装上鱼饵，继续努力，不要沮丧。——斯坦顿《继续努力》

40、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德

41、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟弟，以希望为哨兵。——爱迪生

42、艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。——果戈理

43、没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。——托尔斯泰

44、为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎？——张九功

45、忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德

46、尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。——《礼记·中庸》

47、耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉封丹

48、灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。——车尔尼雪夫斯基

49、坚持不懈地前进，才能保持荣誉；罢手不干，便会像一套久搁生锈的铠甲，过时的式样，会成为世人揶揄的资料。——莎士比亚《特洛伊罗斯与克瑞西达》

50、点点滴滴的藏，集成了一大仓。

51、要有耐心！不要依靠灵感。——罗丹

52、只要有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底。——席勒

53、万事从来贵有恒。——谢觉哉

54、为学正如撑上水船，一篙不可放缓。——朱熹

55、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

56、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

57、完成工作的方法，是爱惜每一分钟。——达尔文

58、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

59、天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。——袁枚

60、锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金古可镂。——《荀子·劝学》

61、为学读书，须是耐烦。——朱熹

62、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图

63、奇迹多在厄运中出现。——培根

64、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

65、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

66、不断去收获，不断去追求，永远学习苦干和等待。——朗费罗《生命颂》

67、伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。——佩思

68、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——金樱《格言联壁》

69、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸

70、只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁

71、人生有所贵，所贵有始终。——卢仝《感古四首》

72、伟人们到达高峰不是靠突飞而来的，而是他们在同伴们酣睡的认晚不辞辛苦地坚持攀登的。——朗费罗《圣奥古斯丁的梯子》

73、立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。——巴斯德

74、一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。——邹韬奋

教育名言4

我爱我的老师，但我更爱真理—— 亚里士多德

对人民来说，第一是面包，第二是教育。—— 格拉西安

教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。—— 赫钦斯

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。—— 爱因斯坦

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。—— 汉乐府《长歌行》

幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。—— 奥斯特洛夫斯基

我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。……在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。—— 马卡连柯

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣—— 柏拉图

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。—— 培根

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。—— 周希陶

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。—— 蒲松龄

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进—— 朱熹

教育名言5

1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生

6、教育是国家的主要防御力量。--伯克

7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

9、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生

14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭

对教育的定义，各国学者认识不同。

美国的杜威说：“教育即生活。”

英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”

中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。 

聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

教育名言6

苏格拉底：教育不是灌输而是点燃，一万次灌输不如一次真正的唤醒

著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”

美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

”俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”  

 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”   

中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”  

  印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”  

  德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”    

 捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”   

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”     

中国一著名学者说：“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田