低年级对话素材的听说设计与评价——上海市“加强初中英语听说教学资源建设保障项目”报道

在课堂教学展示环节，上海市宝山区杨泰实验中学薛宝呈现了一堂低年级听说课。教师将学生分为两组，借助课堂宝回顾前两课时有关职业的单词，激活学生旧知，并引入本课话题。听前，学生通过读图，了解文本情境，对文本进行预测，作好听力准备。随后，通过三遍听帮助学生进一步理解把握文本。听后，教师先引导学生思考并判断所提问题的适切性，在完善自己的采访问题单上，生生进行互相采访并记录对方父母亲戚的职业信息，最后进行口头汇报。

嘉定区教育学院江佳玮从教学目标与设计的角度对本堂课进行了评价。首先，江老师提出了听力教学常见的三个问题：听力微技能教学、教材解读以及作业布置。对照本节课，她提炼了“低年级”、“对话素材”这两个关键词尝试解决以上问题。她肯定了本节课所落实的微技能，结合整体到细节再到整体的听力策略，学生能够进一步理解文本。此外，她提到对话素材在低年级很常见，话题贴近学生生活，同时教师可以通过设计不同的语境，帮助学生达到综合学习能力迁移巩固的目的。最后，针对本课江老师提出了几点建议供老师们思考。

相信在专家的专业引领、实验校的不懈努力和技术保障方的大力配合下，项目必将稳步推进并迈上新台阶。