你原谅他吗
发布于 2021-09-26 13:22
（灯塔早燃，晚舟已归。）
老师，我知道
昨天发生了一件大事，孟晚舟乘坐中国政府包机回国。
正好要讲《将相和》，我便借着孟晚舟事件，给孩子们讲了三个历史小故事：靖康之耻、楚怀王受辱、苏武牧羊。
讲“靖康之耻”时，我问，你们谁知道这个故事吗？
丞阳、金岳和几个孩子举手。我让丞阳起来说一说。大概是说了差不多。然后我又强调了一下为什么宋徽宗和宋钦宗对金人低声下气地求和，还仍然被囚于冰冷的地窖，因为北宋国力疲弱。然后又引申了一点北宋赵匡胤黄袍加身，导致的重文轻武等等。
讲楚怀王受辱的事，丞阳又举手。
怎么你又知道？看着举手的丞阳，我着实有点意外。这样看来，丞阳的积累还是不错的。
起来说得也差不多。我又补充了一点楚怀王受谗言放逐屈原的事，主要还是说了虽然跟秦昭襄王谈和时很有骨气，但楚怀王依然被扣在秦，最后抑郁而终。同学们你们看，楚怀王比宋徽宗他们有骨气，依然摆脱不了被扣押的命运，还是因为国力不强，国力不强，国君便没有跟别人对话的资本。
然后讲了苏武牧羊，被匈奴扣押十九年后，最终放归国力渐强的汉朝。
然后简单结合了孟晚舟事件，加了一句新闻中看到一句话：没有任何力量能够阻挡中国前进的脚步。
我给改了一下：没有任何力量能够阻挡我前进的脚步，除了我自己。
让同学们记下来，反复说几遍，加深印象。
下了第一节课的课间，我回办公室呆了两分钟，便去后门查看，孩子们有三两下棋的，有三两低语聊天的，有收拾后面小柜上的绿植的，有自己写作业的，有低头看书的。丞阳在安静地看书。我在后门呆了好一会儿，他一直安静地看书。
安静地看书，做一个不说话的美男子。
刚写完这件事，第二节课间清晨就跑来找我：董老师，丞阳往我身上抹这什么呀？我一看，应该是水滴或者洗手液之类的，一个小圆圈。
来，丞阳，你来！
丞阳颠颠跑进办公室。
丞阳，你看看，董老师这刚夸你安静读书的美男子，你就这样，你好意思嘛？（我指着电脑上写他的那些文字。）
丞阳点点头，董老师我知道了。
过了一会儿，我进教室。远远看到丞阳在读书了。
丞阳有一颗上进乖巧的内心，虽然偶尔不羁的行为，但是，就像董老师说的，没有人能阻挡丞阳前进的脚步。
就上课回答问题来看，金岳的积累应该也很深厚。对于很多故事都了然。这节课金岳的听课状态，很金岳！棒棒！
（早上，孩子们在测视力。）
仪式的重要性
昨天在家洗衣服时，忽然想起玥瑶。想起刚开学时她的状态，和她最近几天的状态，忽然意识到，我是不是对她太苛刻了？
刚开学那会儿，她桌上总是摆满了各种颜色的纸张，交叠着各种练习册或者课本。经常上课铃响了，还拿着小剪刀若无其事地剪着，她周围的地面总是很多碎纸屑或者其他乱七八糟的。
可是，我已经好久没有看到她上课拿小剪刀了。甚至课间，都没有看到她拿着剪刀在玩了。一般都是拿着书看，或者低头画画，或者在写作业。虽然有时候听着课也走神，课桌上也整洁了很多，只有三两本书或者练习册。整体是进步很大的。
上下楼梯时，她也不像原来那样动不动就说话，经常看她时，她就安静地走着，只是有时候忍不住说笑两句，但是进步真的很大了。跑步时，她也尽量跟着队伍。一个人，要克服年久日长积累下来的惰性，真的是很不容易的。玥瑶，进步这么明显，可是，我还经常课间就喊她过来批评两句。有些苛刻了。想着今天见了，跟她笑笑或者什么的。我猜她肯定感应到了我的情感，所以她语文课上，小手举得特别特别高，小胳膊伸得特别特别直，回答问题，条理很清晰，语言很顺。
因为语文课上得特别顺畅，所以下课铃声一响，我就说，下课。
孩子们站起来鞠躬，老师辛苦了。
我笑，不辛苦。咱们还有同学坐着跟老师鞠躬的呐。
刚说完这话，玥瑶立马站起来。我笑着摸摸她的头，没事儿。董老师就那么一说。
讲真，董老师确实不在乎这些仪式的东西。但是，有些仪式是必须的。因为，仪式会让我们心生敬畏和感恩。
第三节课间，玥瑶拿着练习册来找我——要是没记错，玥瑶这是第一次主动交语文作业。出办公室时，玥瑶回身，鞠躬再见。我很开心。
人与人之间，是有情感感应的，对吗？
（周五劳动教育时，我说，男孩子们来搬桌椅。几个男孩便动起来。）
为什么他的这朵小红花这么大
课间进班。梦遥她们几个靠在后面小柜上看同学们的小红花。
看到我来，梦遥问，董老师，为什么子烨的那朵小红花那么大？（他得到的第一朵，是第一批次的，最大。哈哈哈。后面我剪得就小一点。）
因为我们子烨又帅又自律呗！
子烨貌似听到了，莫名其妙的表情。
你帅！我朝他笑了笑。
眼保健操时进班看，昱翔是第一个听到铃声就开始做的，然后一一，然后看到吴奕诺、贺可昕都很认真地做起来，再一转目光，看到子烨做得很认真。
还有三五个孩子无聊地左摇右晃啊写作业啊甚至旁若无人地嬉笑聊天啊……如果你们听到上课铃声的敏感，能赶上你们听下课铃声那般，那该多好呢！
每一个用心的孩子，都值得被奖励小红花。
（也不知道子烨在画什么，反正我偷偷观察很久了，他画得很认真。）
董老师这个我不太明白
前天的课间，胖丛就拿着练习册进办公室。对于自己不懂的问题，他及时询问我。然后站在办公桌旁边，弓着腰，认真工整地写。
胖丛有股认真的劲儿。很多时候，我们活着，活得就是一股劲儿。
正跟颖颖讨论问题呢，身边忽然多出一个人。我抬眼一瞅，哎呀佳妮干嘛啊？
董老师，我交练习册。我一看，我这刚布置的作业，佳妮就写完了。一个能见缝插针利用零碎时间写作业的孩子，还有什么是她做不到的？
（今天子腾的数学作业。黎老师发给我看，董老师你看，子腾的数学作业多漂亮！哎呀我的子腾啊，你的语文作业也这么漂亮该多好啊！）
不疼
前天中午，因为一些误会，世辰和知衡有了拳脚冲突。世辰之前膝盖有伤，被知衡踢了一下，疼得难忍，饭都没有打，就回教室了。
我跟知衡说，你去帮世辰打一份饭！
知衡明显不愿意，但还是给世辰打了满满一盘饭菜来。我看了一下，荤素搭配，还挺用心。
知衡是个内心纯良的好孩子。
饭后我找知衡聊了聊，还是有点情绪。我想知衡心大，应该没什么事。别没多作疏导。周五晚上世辰妈妈主动找我，说孩子回家说中午跟同学打架了，询问我是否需要联系一下知衡爸爸，我说事情不大，不必联系。
周末在家想了一下，应该还是再找知衡聊聊，虽然他可能转身就不当回事了，也根本没跟家长提，但作为老师，我还是要给他一定的情感疏导。免得孩子想起此事来，心里憋屈。
上午找他来。
那天跟世辰打架，疼吗？
不疼。知衡摇头。
真不疼？
真不疼。
……
后来看知衡笑了，我想应该没什么事，便让他回去了。顺便表扬了他今天语文课上的状态，嘱他一句再踏实些。他点点头走了。
中午吃饭时，其他同学都打了饭吃起来了，看到知衡在座位上用小剪刀剪纸。冯老师提醒他去打饭，知衡才恍然大悟，出来只打了米饭和一个鸡翅。
怎么不吃菜啊？打点菜！我说。
知衡又乖乖地打了一勺西红柿炒蛋。
（这个好像是玥瑶的数学作业。黎老师也是一番赞赏后，发给我看的。）
你原谅他吗
放学后，有学生跑来跟我说，金岳用口罩弹小纸条，弹到张小晨眼睛上了。我赶紧进班，小晨正揉眼睛呢。
小晨，谁给你弄的呀？
董老师，是我。金岳主动说。我弹丞阳，结果那小纸条蹦回来了，就弹到她眼睛了。我不是故意的。
小晨，你原谅他吗？我问。这种非有意为之造成的问题，我也不好惩罚，但是需要当事人点头。
原谅。小晨点点头。
你咋这么轻松就原谅他了？！回头今天中午的餐后水果，金岳或者丞阳，你俩给人家小晨一个，听见没？
老师，我们不是每天都有餐后水果。而且，我这不是有意的，也不是故意的，就不用惩罚了吧……
金岳一边叨叨叨着，一边随着队伍下楼了。
（佳妮的语文作业。棒棒哒！）
该圈画了
让孩子们自读课文，并且圈画。在教室里溜达时，看到博轩还是端端正正地坐着。
博轩，该拿起笔来圈画了！我提醒他。
该认真听讲时，我们认真端坐听讲，但是该圈画标注做笔记时，我们就要动起来。还没听我说完，博轩就拿起笔来圈画。
感觉博轩有点内向，作为男孩，我一次都没有看到他在课间调皮捣蛋，上课也没见他闹腾，跑操时，也没有见到他乱跑或者跟我找各种借口不跑。
有些孩子，默默努力着，但不会被忽略。
（右边两张是我抓拍的，梓辰嫌弃不好，非让我删掉。左边这张，是他非要摆个姿势让我拍的，他觉得这个姿势巨帅。但是我觉得好傻哈哈哈。）
他特别好
中午正在办公室打着这篇文字，一卓进来。
董老师，外面还剩下很多鸡翅，您还吃吗？
我笑，董老师不吃了，谢谢一卓。看他转身要走，我一把拉住他，一卓，今天上午嘉钦怎么样？
董老师，他今天上午特别好。借东西什么的都很客气地跟我说，不随便乱动了。一卓笑。看着一卓如水的眼睛，我想，一个勇于赞美之前自己厌烦的同学的孩子，内心真是大格局。
谢谢一卓。你处理问题的方式，值得同学们学习。
上周五，一卓来找我，说想跟胖丛妈妈说说胖丛的事。我知道这种事，老师说什么都没用，必须得胖丛妈妈来，才能解开他的心结，便打电话让胖丛妈妈来学校。胖丛妈妈一会儿就来了，来了之后，便跟一卓聊。聊完又跟我说了几句。还疏导胖丛，一卓这是帮你改正错误，让你变得更好，这可不是告状，你明白吗？胖丛点点头。
有个明事理的家长，孩子必然会慢慢修正自己的行为，变得越来越优秀。
我佩服一卓主动要求跟胖丛妈妈沟通的勇气，也赞赏胖丛知错就改的品质。
这一点上，他们是我的老师。
教学相长，此间有之。
（正在测视力的孩子们。）
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