一夜大火的素质教育到底是要怎样培养孩子?

近些年，关于素质教育的讨论时常不绝于耳，“双减”政策监管之后更是炒到火热。原本的K12机构纷纷欲要转型做素质教育。体育、美术、舞蹈、武术等等，五花八门的各种培训争相挂上素质教育的名头。面对海量的“素质教育”课程，很多家长们也突然间感到迷茫，都是素质教育，那到底是要培训个啥？我该给孩子报什么班？

以往的应试教育模式让中国的家长们习惯了成绩为王的思维模式，也习惯了“缺啥补啥”式的报班逻辑。为了速求展示学习效果，很多机构的培训模式则是大量的刷题，依据则是：题见得多了自然就会的多，成绩自然就好。应试教育时代，这种方法也确实有效果，家长们也很吃这一套。

但“双减”之后，K12机构周末突然不能开展学科类培训了，这让很多家长不理解。甚至还有传言，国家的这次教育改革就是为了让50%的孩子上不了大学，要让给他们上职校。为什么不让我的孩子参加补习，我的孩子想要通过学习考进好的大学有个好的未来有错吗？

一个国家的教育是国之发展根本，国家的教育改革不可能是为了让一半的孩子无大学可上，乃至前途渺茫。给学生“减负”这个话题并不是现在才有，很早之前国家就提倡给学生减负。但犹如千军万马过独木桥的高考对学子们太重要了，很多寒门子弟都想靠高考搏个未来，必须不断的学学学、补不补，精英子弟为了能继续保持优势更是丝毫不敢浪费时间。进而周末两天全天排课，这边结束那边冲忙忙赶场的例子屡见不鲜。补习班报的越来越多，补习班的费用则愈发高涨。甚至某机构的高端培优案例，单人收费百万之多。

高考是为国家选拔优秀人才，教育是为国家培训优秀人才。但中国的教育已经到了不得不改的地步了，教育被资本利用中国家长望子成龙望女成凤的心绑架了，成了收割普通民众的收割机。所以，中国的教育已经不得不改。

“双减”减的不单单是学生的负担，也是家长所背负的“负担”，乃至国家的“负担”！

对于“双减”也是为家长减负的说法，很多家长可能嗤之以鼻。君不见，现在的体育、舞蹈、美术、国学涵养等等，哪些不是要钱砸出来的。五花八门的素质教育培训课程简直是让人挑花了眼，关于兴趣培养的攀比或者焦虑哪里又少了。

百科上对素质教育的解释是：一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 素质教育强调德智体美劳的全面发展。

如果素质教育强调的是全面发展，那么会不会出现更大的焦虑？毕竟应试教育家长的焦虑更多的是“智”的发展，既然素质教育强调全面发展，家长的焦虑可能会更多这是一个必然的命题。

在讨论这个问题之前，请家长们先思考一个问题。不管是应试教育还是素质教育，归根结底都是“教育”的问题，而教育的根本是“树人”、“立志”，是从小为孩子扎下善根，立下壮志，而新的教改也是强调以德为本。

那么现在可以确定的是，素质教育是以德为本的德智体美劳全面发展。但这个全面发展我认为并不是要让孩子们全部都要很优秀，是在“德”的基础上，其他几个方面有1到2个的突出项，其他几个点能够达标即可。

在谈到孩子的教育问题上，请家长们先思考3个问题。你想培养什么样的孩子？孩子希望成为什么样的人？国家需要什么样的人才？只有当家长的“理想”、孩子的“梦想”、国家的“需求”三者相吻合的时候，才是恰当的培养方向。但有些家长往往会忽略一个问题，总会把“我理想中的孩子”作为培养的方向，但却忽略了孩子“我想成为什么样的人”意愿，这也是很多家庭亲子矛盾的原因所在。

国家的人才培养政策和需求是一个方向，孩子本人的意愿同样也是一个重要的方向指标。每一个孩子都是独立的个体，有着自己的想法和观念。在孩子人生观刚处萌芽阶段或者还没有成型的时候，父母可以是引路人，但不要做带路人。家长可以在旁指导，给与孩子意见、纠错，给他独立选择和决定的机会。才能更好的锻炼孩子的独立性。

一

“三百六十行，行行出状元”，扎根一个领域深耕都有可能成为领域内的专家。而现在中国缺的正是愿意深耕一个领域的行业大家。素质教育虽然强调德智体美劳全面发展，但其实很难做到每一样都优秀。不否认有天赋异禀的天才，但普通人想要达到这个程度很难，时间和金钱的成本会让很多人望而止步。

“德、智、体、美、劳”中，“德”是根本，其他4个方面，不同于以往“智”被绝对的突出，现阶段这4项则更像是平行的。被压制已久的“体、美、劳”像是获得新生一样， 奋力呐喊为自己正名，也就出现了现在百花齐放似各色各样的素质教育课程，就连K12学科类的课程披上外衣之后也变成了素质教育课程。

火热的话题和攀比、焦虑的心理，让很多家长面对突然多起来的素质教育培训课程也开始迷茫挑花了眼：我的孩子该走那条路？这个很好，那个也不错，那个也很多人都在学，要不都报吧？反正技多不压身。原本“双减”空出来的时间，突然发现好像又被满满兴趣班给占满了。

从中国当下的国情和政策来看，新的教改并不是为了培养全能的全才，而是希望培养领域内拔尖的创新型人才。中国的民族复兴需要科技的输出，也需要文化的输出，素质的全面发展不等于均衡发展，专精比普知更有价值。

兴趣在没有成为专业之前只是兴趣，与其雨露均沾不如独宠一枝。“德智体美劳”每一项都很重要，每一项也都可以出“大家”。德为本，选择一个最合适的方向，选择一个孩子最钟情的方向，其他几点作为辅助，这可能就是答案。

中国的学生考试牛这算是世界公认的，但中国学生的实践能力却显得有些不足。但最近几次的教育改革政策明显有要纠正这个错误的打算，最新的教改政策也要求加强并落实学生的社会实践劳动活动。

“小小践行家”始终如一的坚持把课堂搬到实践中的教学理念，依托小小践行家&课程、小小践行家&研学、小小践行家&公益3大板块内容，已为上海本土30000多名亲子家庭提供高品质的综合素质培训活动服务。是一家集教育培训、研学旅行、国际文化交流、少儿公益活动及才艺大赛等综合业务为一体的综合素质教育平台。

实践中学习，实践中探索。通过18种践行身份36次主题活动的践行让孩子们深切体验人文创意、科学探索、国际文化、生活时间、少年智慧、健康生活6大方面的社会实践学习活动。通过公益活动提供大量社会公益实践机会的方式，也深受孩子和家长认可。

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