教师交流轮岗制,到底好不好?

教师交流轮岗制，到底好不好？

在“双减”政策出台之后，引发了诸多议论。不过与之相呼应的是一些地区出台了“教师轮岗”制度。不少网友支持这一政策，但是有些老师并不是很看好。那么教师轮岗到底好不好？

其实，对于任何制度，我们都可以看到制度的利与弊，关键是要看制度的利大于弊，还是弊大于利，而不是揪着某一个方面来讨论。

对于老师来说，轮岗意味着工作的地点发生变化。

然而，在现实生活中，也有老师通过各种途径来调整自己的工作地点。换句话说，就算是不轮岗，有些教师也会想办法调整自己的工作地点。除此之外，老师担心的是轮岗的地点过于偏远，给自己的生活带来了不少麻烦，增加上班成本，也不利于照顾家庭。

因此，对于“轮岗”心里或多或少，存在一定的抵触心理。

不过，“轮岗”对于一些在偏远地区教书的老师却未必是坏事，这些老师他们没有途径改变自己的工作地点，但是可以借着“政策”，实现短期的工作变动，反而有利于教师队伍的建设。也就是说，“轮岗”不仅能够重构教育资源，消除优质教育资源过度集中的问题，还可以促使教师调动的公平性。

对于那些过去很难碰到名师，也很难获得优质教育资源的学生，在“轮岗”的制度下，极有可能改变这些孩子的学习状况，让“穷”孩子也能够享受好的优质资源，有利于教育资源的平衡。

不过，对于名校里的学生可能会出现短暂的不适应，因为教师队伍的差异，使得有一批学生学习成绩不错，但是可能下一批的学生，成绩就很一般。

然而，正是基于此，有利于打破学区房，学位房等问题。

最后，对于学校而言，无论是老师轮岗，还是校长轮岗，都会影响到一个学校的教学质量，换句话来说，以后的名校并非是看学校的名字，而是看是什么样的校长管理学校，学校拥有什么的老师。

当然，可能有人会说，生源才是一个很大的问题。

实际上，生源之所以有差异，更大程度上源于优质教育资源的差异性导致的。也就是说，对于多数学生而言，他们遇到好老师也能够成为成绩优异的学生，毕竟多数人的智力差异并不是很大，区别只是在后天成长过程中教育不同所致。这就如同“郭靖”遇到了“江南七怪”这样的老师就是平庸，但是遇到了“马道长”和“洪七公”却成就了大侠一样。

其实，对于大多数孩子而言，如果能够遇到名师，那么他们几乎都很优秀。

对于反对“轮岗”制度的人来说，还有一点，就是“轮岗”制度才是老师和校长真实能力的试金石。过去，一些人总是认为自己教不好学生，并非是自己的能力差，而是学生并不优秀，但是当“轮岗”之后，从概率来说，每一个老师的机会是均等的，也就是说，他们遇到的学生几乎类似，那么这个时候学生的学习成绩好坏，直接反应出了老师和校长的能力。

值得一提的是对于老师与校长不应该同时轮岗，应该设置单一“变量”，这样也可以看出过去那些名校的校长是否有真正的能力。这也意味着在“轮岗”制度之下，无论是老师还是校长将会面对更大的竞争，而这种竞争来自“自身”，没有了生源做“掩护”。

不过，作为学生，无论是教育上采取什么的措施都是外力，真正能够决定自身是否优秀，还是要靠自身的努力。