第4期 张秀利 | 课堂优学名师实战解读系列

我有幸践行了我校课堂改革的各个阶段，从＂学本教学”到“主问题设计”，再到现在实施的＂课堂优学五步法”，我跟随着学校教科研的步伐，与同仁们一道一路摸索，一路改进，逐步走向完善，我算是先行者，也是受益者。现把我的一些实战经验分享给大家。

新的课程标准要求培养学生的学科核心素养。学科素养是学生通过本课程学习而逐步养成的关键能力，必备品格和价值观。数学学科素养要求培养学生的阅读理解能力，开放探究能力，质疑精神，合作、交流、共享等。我校实施的＂课堂优学五步法”核心是学生的自学、深度学习，独立思考，动手实践，综合运用知识解决问题和有效的课堂评价。这与新课标要求非常吻合。

    优学五步法的基本内容是：目标导学，自主研学，精讲助学，专练强学，检测固学。第一步，先出示本节课的学习目标，给学生以自学的方向；第二步，让学生带着问题自学教材，这一环节的关键是主问题的设置，这些问题一定包含着本节课的重难点，以及数学思想方法，学生自学，教师观察学生的学习状态，掌握学生的自学情况，为精讲作准备；第三步，是精讲部分，帮助学生解决自学中的问题，强化重难点的学习效果。精讲的方式多种多样，也不是非得教师讲，可以让学生讲，可以小组合作交流分享，可以小组展示，可以情境表演等，例题的讲解教师要规范过程，板演范例；第四步，专项练习。这一步的关键是选题，选择典型的习题让学生练习，哪一个题目为巩固哪一个知识点，必须明确，有针对性的精选题目，能让学生以有限的题目达到较好的掌握效果。第五步，检测固学，课堂检测单要限时做，不能讨论，教师不能提示，要有测的要素，有仪式感。它有别于课堂练习，能有效地培养学生的注意力，速度和做题的准确度。课堂检测单题目的难度略低于教师精讲环节和练习环节的难度，让学生更有信心，更有成就感。

课堂优学五步法实施一个学期以来，不同程度的学生都有了明显的进步，以生为本的教学是课堂的宗旨。有了好的教学模式，教师的精神状态也很重要，老师如沐春风的走进教室，走上讲台，面带微笑，用关爱的眼神与学生交流，用爱心陪伴着孩子们，能很好的激发孩子们的内驱力，努力学习。这样不仅学生的学业成绩会大幅提高，而且孩子们精神愉悦，积极向上。