成长金锦囊 | 真正的好前途,到底来自于什么?

北京大学心理学专家、精神科医生徐凯文教授在《时代空心病与焦虑经济学》的演讲中将大学生这种现象叫做“空心病”。

“空心”就是指人的内心空洞与精神世界贫瘠，缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。

空心病人往往不知道自己应做什么、能做什么，甚至为什么活着。

为何孩子上了大学会患空心病？

孩子成长中我们缺失了什么？

家长在忙着为孩子提分的同时，忽略了积极价值观的培养。

参加一项公益实践，无论事大事小，都将使孩子和他周遭的世界联系起来。

他们可以从活动中积累经验、认识社会，学会交往，获得认同，增强自信，还可以从积极的角色担当中体会到应当对什么心存感激、最珍贵的并不是物质财富。

父母可以利用闲暇时间，和孩子一起去当当志愿者，去敬老院、福利院服务，去看望山区的孩子...你可以捐钱捐物，付出劳动。

每个人有不同的梦想，每个阶段的梦想也可能发生变化。

看上去荒诞、天马行空的梦想，实际上是孩子在不断探索世界。家长不用惊愕和困扰，也永远不要嘲笑孩子的梦想。

儿童心理学认为，梦想是孩子自我形象的理想化。追梦的过程中，会产生强劲的内驱力，帮助孩子各种环境主动迎接挑战、克服困难，积极创造，获得愉悦感。

宇航员尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗“登月”背后有着这样一个“鲜为人知”故事：

幼年的他在院子里玩耍，吵到了正在做饭的妈妈。妈妈问：“你在干嘛？”他回答：“我想跳到月球上！”“哦，原来是这样。”妈妈不假思索地答道，“记住，别忘了回来！”

作为家长，你可以利用这个机会，鼓励孩子，激发他的探索欲，帮助孩子认识自我，分析实现梦想需要具备的要素，为实现梦想做好准备。

他可以制定一个计划表，朝着目标方面去努力，通过不断的尝试，孩子可以找到适合自己的梦想和道路。

我们在孩子培养中面临的一个具体现实是比较急功近利，这对创造性思维是很有害的。

创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关。所以孩子的创新能力，不仅仅是一个知识和能力问题，也是价值观的问题。

爱因斯坦曾说：在科学的殿堂里有各式各样的人，他们探索科学的动机各不相同。

有的是为了智力上的快感，有的是为了纯粹功利的目的，他们对建设科学殿堂有过很大的甚至是主要的贡献。

但是科学殿堂的根基是靠另一种人而存在。他们总想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像，他们每天的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。

梁启超教育子女“通达、健强的人生观，是保持乐观的要诀”，“ 尽责尽力，就是第一等人物”。

一门三院士，九子皆才俊。正是这样积极的价值观，让子女们不懈努力，成为了知名的建筑学家、政治家、社会活动家、文学家。只有当孩子找到了生活和学习的内在价值，树立了非功利主义的价值追求，能够帮助孩子在顺境中体会幸福，在逆境中保持乐观，攻坚克难。

孩子成长和追求

要放到人的一生去考虑，

形成积极的价值观

和坚忍不拔的精神，

孩子会对未来充满期望。

当他们懂得大处着眼，小处着手，

既能仰望星空，又能脚踏实地。

价值观将成为

他们成长路上的明灯，

永远不会偏离航向。