读经3.0时代,你跟上脚步了吗?| 文礼书院讲师培训营一期一阶学员心得

说来惭愧，自己在读经这条路上走了十多年了，却不曾系统完整地；真正了解过读经教育，更没有把握读经教育的真正内涵。作为一名号称资深的读经家长和堂主，却也从来不曾问过自己，到底对读经教育的目的和根源是真的懂了吗？这次虽说是勉强参加了”教育文化与人生”讲师营的培训与学习，但对我而言，却有另一番意外的收获。看似偏离了自己学习牟著的初衷，其实不然，把读经教育的架构系统以及成立背景通透了，更加有益于后期牟著学习的深度切入。当我们完全放下自己，学会去接受和感恩的时候，才会知道，原来一切都是上天最好的安排，没有所谓的好与不好，有的只是当下的诚意。《礼记 学记》云:“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”不学不知道，一学吓一跳，通过这几天紧张的讲师营学习，让我真切地重新认识到王教授的儿童读经教育理论，是何其广大高明，立意又是何其深远精微。

以前只知道读经好，于是仅凭一腔热血激情，就埋头实践了十多年。真庆幸我自己这十多年来一直没有走偏，更没放弃。然而读经教育的1.0时代、2.0时代已经过去了，如今已是读经3.0时代，请问我们教育同仁们，你们跟上脚步了吗？所谓3.0时代，就是不再凭着激情，而是凭教育的道理，凭理性的思考，即让一切的道理回归于人类本有的理性上来，只有这样读经教育才能永不言败，因为激情是属于一时的，形而下之气的兴发，它终将烟消云散，归于平静。只有立足于人性本质，回归教育的根源所在，才能被更多的人所接受。看似王教授是在讲读经，其实他是在讲教育；看似在讲教育，其实是在讲文化；看似在讲文化，其实是在讲人性；看似在讲人性，其实是在讲天理、天道，而天理、天道，本在每一个人的心灵深处，那就是我们的本心、本性。由此可见，教育就不仅仅是针对儿童的事，尤其是读经教育，更应该是我们每一个人都必须切身去关怀与实践的终身大事，更是全社会乃至于全世界、全人类所共同要担当的责任所在，因为人性本自如此！

至于“儿童读经”，不过是抛砖引玉罢了，王教授最终的目的是要借由儿童读经这一方便法门来接引全人类、全世界的人，走向读经大时代，以期待人人都得到经典的启发，回归人性本质，这就叫“擒贼先擒王”啊！尤其是我们有幸恰逢生在这个人类文化融汇的大时代，也正是人类命运转机的一个节点。

从人类的命运来讲，则是生死存亡的关键所在，这是老天给人类透露的天机，它给我们机会，要我们抉择。如果我们在这样的时代里，不具备心胸雅量，没有正法眼藏，则如何面对如此丰盛绚烂的中西文化呢？我们又该如何把握，如何合理恰当地安排呢？这不仅关乎个人的命运，更是全人类全世界面临生死关头重要的一种大能力。然而这种大能力的培养，正是要期待这批读经的种子开花结果，文礼书院正是为这一大时代的担当而挺立于天地间，而我们每一个人也正为这一大事因缘而来！

参加讲师营以来，好似回到来书院前的一种状态，精神随时处于紧张难安，希望达到心中理想中的样子，总觉得有尽不到，再尽一步，还是尽不到，仿佛每一寸肌肉都被我的精神提起，却发现越是如此，越是不能向前一步。思维退转，退转到看自己已经走过来的路，都觉得陌生。常常问自己，难道这段时间的累积，会在短短几天里被打回原形了吗？

来此山中，所为何事？一念清明，万念放下。做对的自己，不是为了达到某种理想，只为每一个当下所尽之心安不安，随时又能肯认并接纳好与不好。执着于追求理想，理想便不再是它本身。今日之我，是过往之我的累积。享受每一个当下，每一个当下都要重获自在。

学习收获：每一次对讲，发现自己未畅通之处，回到原文理清脉络，思考稍微一懒惰，稍微一滑转，便不得其正。想要跳跃一下，便会觉得不够通畅，良心不安。昨日抽到三原则，刚上台我下意识想到教育内容那一块儿，全幅、全程反复回环讲述的那一段，对这一段的梳理，还不能很自如，思考有滑转，想要抓住提纲里的要点概括讲述，果然卡在这里。想要再返回去，已经返不回去，便给自己泄气了。回到座位，重新把这一段思路理清了两遍，先生这段没有一句话可以绕过，全程配合全幅一起讲，并随时对当前教育反思，五个问题环环相扣，把握清晰后，心里挺高兴，思考力也要老实大量。

这次对《读经教育的基本原理》的学习，的确是自接触读经教育以来，对读经教育理论探究追溯最深入的一次。越学越觉得先生高明广大、圆融无碍，越学越更能看清自己思考之不足，很多概念不真懂。学问溯源也要老实大量，对理论内容体悟最切己的一点是老实大量只管读，唤醒内在深远的人性，这是对孩子最好的熏陶、涵养，这种德性涵养将是未来人生的基础，孩子教育不可等待，更不可含糊。

希望接下来的学习，随时精进奋发，随时悠游涵泳。