复习课课堂教学模式解读

                           复习课课堂教学模式解读

一、自主学习，构建网络（建议10-15分钟时间）：

本环节是在导入新课，出示目标后，实施的第一个环节。教师根据学科的不同，出示不同的知识结构（图表结构、框架结构、树形结构），学生通过思考回忆、阅读复习、分析现象等途径完成知识网络结构。

   该环节要求教师：

1、精编知识网络结构：⑴教师在钻研《课程标准》和《考试说明》，研做中考试题的前提下，明确本节课课时目标，编写本节课复习的重点、难点、常考知识点、易错、易混知识点里面的关键字、词、短语，让学生在回忆和查阅中填写上。⑵教师一定要明确本环节是复习课最基本的内容，根据常考知识点和教材的编排构建知识网络结构，力求做到精细化：大到规律、定理、公理、方法、语法，小到实验细节、重点字、词、短语、修辞，都应该以课本为主体现的淋漓尽致。

该环节要求学生：

1、独立完成知识网络，回忆知识的生成过程，在教师的引导下，建立知识由点到线，由线到面之间的联系。完不成的用红笔标注。

2、翻阅教材、资料完成知识网络，这一部分自我要加强记忆，准备展示。

二、合作展示，相互落实（建议5-10分钟时间）：

上一个环节中遗留的问题，通过小组合作交流，解决疑惑，进行展示，使全班学生对此问题得到解决。使学困生经历从感知到记忆、理解的过程。

该环节要求教师：

1、发挥学生的主体作用:让学生大胆讲解，订正答案，记忆基础，解决疑惑。

2、激发学生，激励小组，合理评价，促进展示与落实基础。

该环节要求学生：

1、充分发挥优生的聪明与才智：中等生展示，优生补充、争论、评价，学困生记忆落实。

2、充分发挥小组功能：通过读、写、说、讲进行小组间的比赛进行知识落实。

三、教师释疑，考点讲评（建议15-20分钟时间）：

本环节是通过基础的复习后，教师讲知识内涵与外延，目标是要达到中考或解决实际问题的需求，理论结合实际精选例题讲析。教师释疑不是新课知识的重讲，而是讲各知识点之间的联系，是帮助学生对知识串点成线、由线织面的重要体现，是帮助学生对知识的内化和能力提升的关键。

此环节要求教师：

1、发挥教师的主导作用：教师讲知识的内涵与外延，讲知识的综合应用方法与规律，讲解题的切入点。强调易错、易混之处。

2、精选例题：教师在认真研读《考试说明》和研做中考试题的基础上，参考各种资料和网络习题精选例题，力求做到具有代表性：⑴是中考的常考知识点。⑵能涵盖本章（单元）数个知识点的综合运用。⑶能从例题中得出解题的规律与方法。

1.运用方法：教师在讲的过程中，要做到循序渐进，不要急于求成，采取“先复习各个小知识点，再综合应用”的引导方法，最后利用结果让学生找规律，找切入点，总结归纳，使学生经历从感知到升华的过程。

2.备课到位：教师对所选的例题一定要剖析到位：此例题能涵盖那几个知识点，能提高学生哪些能力，有几种解法，那种方法学生最容易接受，那种方法最简单，此题的结果能总结出那些快捷方式和规律，如果条件稍有变化，将会从何处入手，又会是什么结果，又能总结出什么规律等，力求做到事半功倍。教师要有目的、有计划的引导，不要盲目的正确板演一道解题过程就结束，既不剖析，又不总结，还没发现规律是最不成功的。

3.多媒体的使用：例题及剖析要利用PPT课件展示；文本框内有易错点的提示和强调。

   此环节对学生的要求：

1、学生要认真听讲，开动脑筋，多思善变，力求达到“听明白，想明白”，能总结规律。

2、优生要不拘一格地提供“一题多解”的方法，要善于发现规律与方法。学困生力求达到思考紧跟教师讲课速度，记好笔记，记忆规律，掌握方法。

四、训练提升：（建议10分钟）

    本环节是对学习本节课中获得新知识的反馈，也是本节课教学效果的具体体现。教师即便是前面三个环节做得都很好，这一环节所选习题不当，也会前功尽弃，因此精选习题是本环节的重点。

此环节对教师的要求：

1、精选习题：教师要面对学生的新增知识精选习题，清楚每一个习题要训练哪一个新增知识点的，要做到新增知识点一个不漏掉的训练达到预期目的。千万不可盲目地按照某资料布置练习几道题，不能训练本节课的内容，这样做是事倍功半的。应该一方面夯实基础，另一方面结合生活实际，链接中考，力求做到：先易后难，有梯度有适合不同层次学生的题组。教师设置AB两组题型。

2、加强落实：让学生在“比一比”、“赛一赛”中比做题速度和准确率。关于批改：各组大组长的作业教师必须批改，组员的作业一般由大组长批改，组员出现的问题，由大组长讲解，组员用不同的笔进行改正。每节课结束，教师要抽查3---5小组情况进行反馈。

此环节对学生的要求：

1、  根据所学知识快速完成习题进行合作交流。

2、   多思善变，考虑是否一题多解，是否有快捷方式，相互讲评，提高能力。

3、   学困生仅限于完成A组题基础知识题组，中等生完成A组题后，可完成部分B组题，优生必须完成A，B两组题。

 

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