教资不想复习?笔试教学设计7种答题模板,40分到手!

拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)

教学目标模板(写作课)

1.识字、阅读课：

难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会……思想感情。(情感态度与价值观目标)

2.写作课：

设计教学过程，此角度包括5、6、7、8种角度，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。

教学过程（答题模版）

(一)导入过程(设计导入+意图)

设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。

此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。

1.初读课文，整体感知：

(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。

(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。

(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：

a.本文讲述了……事？或作者写了……人？或看了……景物？

b.并总结文章段落大意：……

2.精读课文，体会手法

(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用XX写作手法。

(2)运用小组讨论分方式。

a.将学生分为若干小组进行讨论

b.确定要讨论的问题：

讨论事：起因、经过、结果

讨论人：从……方面描写人物形象，如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物……性格特点。

讨论景：通过对某景物……方面的描写，揭示……人生哲理。

c.此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。

如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么……修辞手法？好在哪里？

通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了...手法描写人物性格特点(揭示...道理)。

3.研读赏析，体验情感

(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)？

(2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出……道理。

一般出在第三题：其实这是教学过程中应用到的问题，有以下问法： 

1.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

2.依据教学目标，设计三个课堂问题，并说明设计意图。

作答模板：