落实“双减”政策,聚焦高效课堂

发布于 2021-10-09 16:01

落实“双减”政策

聚焦高效课堂

教学目标设定与作业的设计

学习活动安排与作业的实施

学习习惯养成与作业的质量

活动安排

每一个课例，都耐人寻味

王穷老师执教407班语文课《爬天都峰》。《爬天都峰》是习作单元中的一篇课文，课堂教学主目标是体悟如何写清一件事，教学主要指向于习作能力的训练。王老师的课堂，教学板块清晰，从“要素全、顺序明、过程清”三个角度引导学生体悟作者如何写清一件事，课堂上学生动笔实践充分，学生的自主学习能力得到了提高。

戴锡娜老师执教的是402班英语课《My schoolbag》，内容源自第二单元B部分对话。课堂有三大亮点：1.依托图文,把握重难点。戴老师依托主情境图做了情景创设和同桌操练，激发了学生表达的欲望。2.适时追问，挖掘深度。在失物招领处，Sarah遇见了Zhang Peng,教师利用“Q1：What colour? Q2: What’s in it?”追问，学生积极寻找支持问题的各种理由，加深对对话理解。3.巧建平台,拓展思维。戴老师巧妙运用“失物招领”的道具架子，引导学生在“情境场”中进行对话表演，提高语言表达能力。

周盈香老师执教的是403班科学课《声音的强和弱》。《声音的强和弱》是第一单元中的第四课，课堂教学主目标是让学生知道声音的强弱是物体振动幅度的大小决定的。课堂上，周老师通过几个实践活动，引导学生找到证据证明这一观点。周老师的教学板块清晰，学生在猜想、验证、应用的学习过程中，达成了本节课的学习目标。

蒋丹盈老师执教的是407班科学课《让小车运动起来》。这一课重在引导学生通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。课堂上，蒋老师想方设法调动学生的学习主动性，从扶到放，引导学生有效开展科学探究活动。教学中，蒋老师尤其注重探究方法的引导与指导，突破了教学难点，实现了课时教学目标。

许亚权老师执教的是106班音乐课《动物说话》。课堂上，许老师巧妙地将学生耳熟能详的动物故事贯穿整个音乐课堂，提高了学生的学习兴趣和参与积极性。教学中，许老师始终心有目标，安排多样的学习活动引导学生在参与中学习，很好地把握了教材的要求。此外，许老师可亲的笑容，多样的体态语，师生共同营造的轻松融洽的课堂氛围，给听课的老师留下了深刻的印象。

张慧娜老师执教的是201班美术课《剪影》。整节课流程清晰，环节过渡自然，层层递进。课堂上，张老师提问简洁、目的性明确、语言引导到位，使学生很快可以明确需要观察的重点内容。教学中，张老师简洁清晰地向学生讲述剪纸的内容，以扎实基本功带领学生畅游剪纸的艺术世界，安排了一个个具体的活动引导学生充分实践、主动发现，体现了以学生为主的课堂理念。

沈颖晖老师执教的是203班体育课《前滚翻的练习方法》。课堂上，沈老师教态自然，口令清晰，讲解仔细，指导到位。教学环节安排合理，单一练习——组合练习——比赛巩固，循序渐进、层层推进，学生学有所获、学有所乐。下课后，我们在评课交流中发现，沈老师的教案写得十分详细，课前的充分准备为课堂教学目标的有效达成奠定了基础。

卓娜老师执教的是204班体育课《多种形式的跳跃练习方法》。整堂课过程清晰，趣味盎然。课始，卓老师创设情境引导学生模仿各种小动物的跳跃激发学习兴趣，引导学生想象、思考与练习，体会多种形式的跳跃；课中，通过教师示范、学生练习、共性问题针对性指导等环节落实立定跳远教学；课尾，引入“高人矮人超人”游戏将整堂课的学习气氛推向高潮，让学生在趣学乐学的过程中初步掌握了立定跳远的技术动作。